孩子在三年級(jí)時(shí)，正處于十歲左右，這個(gè)時(shí)候的孩子正在從"兒童"轉(zhuǎn)變?yōu)?少年"，孩子越來(lái)越有主見(jiàn)，在心理和意志上會(huì)發(fā)生一些巨大的變化。若家長(zhǎng)們沒(méi)有正確的引導(dǎo)和處理，當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，就很容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。

三年級(jí)小孩成績(jī)差怎么辦？

1、減少孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒

前面我提到三年級(jí)數(shù)學(xué)難度增加，不少孩子開(kāi)始出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你孩子不愿意配合進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)，你一定要注意了，一定要觀察孩子的邏輯思維發(fā)展情況。如學(xué)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算這節(jié)，如果光讓孩子記公式算法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要增加一些動(dòng)手制作圖形的練習(xí)，不管是用筆在紙上畫(huà)圖，還是用工具制作實(shí)物圖形，都是為培養(yǎng)孩子圖形空間感的訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)和激勵(lì)孩子高效率學(xué)習(xí)

三年級(jí)兒童如果寫(xiě)課外作業(yè)時(shí)如果大腦不興奮，不管是專注力和記憶力都會(huì)表現(xiàn)的很遲鈍，繼而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率很差的不利局面。因此，聰明的家長(zhǎng)往往會(huì)和孩子一起精心來(lái)做課外時(shí)間的計(jì)劃與管理，優(yōu)先安排合理的玩耍時(shí)間，再引導(dǎo)和激勵(lì)孩子高效率學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)玩的開(kāi)心，學(xué)習(xí)的也非常開(kāi)心。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文所學(xué)、所考的知識(shí)相對(duì)于一二年級(jí)來(lái)說(shuō)，是有很大的拓展的。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，從對(duì)字、詞、句的識(shí)記向理解和運(yùn)用上拓展。而在語(yǔ)文閱讀理解上，是從文章表層信息的篩選，向人物事件分析，以及主題分析上拓展。在作文書(shū)寫(xiě)上，從看圖寫(xiě)話向命題作文拓展。

三年級(jí)小孩語(yǔ)文成績(jī)差怎么辦？

1、保質(zhì)保量完成作業(yè)

孩子上課的時(shí)候，注意力非常集中，上課的質(zhì)量高，課后完成作業(yè)的效率高。雖說(shuō)孩子不刷題，但是練習(xí)冊(cè)中的一些難題也能夠完成。到了三年級(jí)，有些孩子不一定能夠完全完成老師布置的作業(yè)，像是練習(xí)冊(cè)中一些仿寫(xiě)句子、閱讀理解，小練筆什么的，總會(huì)有一些空著。這些空著的就是沒(méi)有完成的作業(yè)，家長(zhǎng)可以自查。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

孩子從一年級(jí)就開(kāi)始閱讀，剛開(kāi)始可能很難，到后面養(yǎng)成習(xí)慣了，自然不需要家長(zhǎng)多說(shuō)什么。這點(diǎn)一年級(jí)的家長(zhǎng)可以借鑒一下，選擇的書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣和知識(shí)水平來(lái)確定。

家長(zhǎng)可以去給孩子制定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以不要太高，只要孩子進(jìn)步就行。但是孩子的成績(jī)，是不可能一步登天，突然就成了前三的，所以家長(zhǎng)要去循序漸進(jìn)。比如這次考了70分，下次80就行，也要去告訴他，只要努力學(xué)習(xí)就一定可以提高的。

三年級(jí)小孩成績(jī)差該怎么辦？

1、要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo) 

小學(xué)三年級(jí)作為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的轉(zhuǎn)折期，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)難度突然增強(qiáng)，孩子會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng)。除了老師在學(xué)校給孩子講解外，回到家中父母要給孩子多輔導(dǎo)作業(yè)。特別是對(duì)易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)，要多講解幾遍給孩子聽(tīng)，增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。

2、加強(qiáng)與孩子溝通交流

孩子讀三年級(jí)，有了更多的朋友，慢慢的想法也變得更多了。父母這時(shí)候要多和孩子進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在玩和學(xué)習(xí)中做好平衡，不能因?yàn)橥娑⒄`了學(xué)業(yè)。

家長(zhǎng)要去培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀現(xiàn)在越來(lái)越受到重視，而其它學(xué)科也會(huì)有相關(guān)題目。比如數(shù)學(xué)按圖列式，這些都是需要孩子去看懂題目的。而語(yǔ)文考試更是如此，課外書(shū)內(nèi)容也已經(jīng)搬上了試卷，只有孩子讀的多了，在寫(xiě)作文時(shí)他們才能得心應(yīng)手。

小孩小學(xué)三年級(jí)成績(jī)差怎么辦？

1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課是取得成功的第一要訣。

2、了解孩子的問(wèn)題所在

家長(zhǎng)想要了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題最直接的途徑就是跟老師溝通，但是現(xiàn)在一個(gè)老師要帶的小朋友很多、一般不會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友都了解的很清楚。那么在跟老師溝通過(guò)的情況下，家長(zhǎng)也可以多注意和小朋友的溝通，詢問(wèn)他們覺(jué)得哪些科目比較困難、對(duì)哪些科目比較感興趣等等。

家長(zhǎng)要可以去培養(yǎng)孩子，進(jìn)行課外閱讀的興趣。如果有必要的話，也可以去陪孩子一起讀課外書(shū)，多一些“親子閱讀”的時(shí)間。和孩子讀同一本書(shū)，讓孩子與書(shū)為侶。而在數(shù)學(xué)方面，則要讓孩子養(yǎng)成不懂就要問(wèn)，順便養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣。

三年級(jí)小孩成績(jī)不好怎么辦？

1、注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成，主動(dòng)思考的思維方式

死記硬背的方式固然可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累，但是這并不意味著這套學(xué)習(xí)方法可以一直都吃得開(kāi)。所以家長(zhǎng)們?cè)诙酱俸⒆诱莆沼洃浄椒ǖ耐瑫r(shí)，也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考、熱愛(ài)思考。同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆訃L到主動(dòng)思考的“甜頭”，這種正向激勵(lì)，更加能夠讓孩子擁有開(kāi)放且發(fā)散的思維方式。

2、培養(yǎng)孩子的專注力

三年級(jí)以后，課堂上知識(shí)點(diǎn)逐漸增多，45分鐘的課堂，如果孩子注意力不能集中，就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講的內(nèi)容，久而久之再補(bǔ)就有困難了。在一二年級(jí)課業(yè)不是很重的時(shí)候，家長(zhǎng)就要有意培養(yǎng)孩子的注意力，可以從專注做某件事情開(kāi)始。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“不開(kāi)竅，三年級(jí)了還沒(méi)有一年級(jí)文化高”，可以充分感受到家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”的焦慮。可是再怎么“恨”，也不能讓“鐵”變成“鋼”。要煉鐵成鋼，首先要放平心態(tài)，循序漸進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)小孩子成績(jī)非常差應(yīng)該怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子

想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。記住：永遠(yuǎn)只點(diǎn)贊，不批評(píng)。孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評(píng)的效果要好得多。孩子成績(jī)不好，自己也很灰心，回來(lái)父母再批評(píng)一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒(méi)有勁兒了。他這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)和幫助。

2、整理錯(cuò)題本

三年級(jí)的孩子，語(yǔ)文無(wú)非是生字不熟，可以讓孩子把所有聽(tīng)寫(xiě)和考試寫(xiě)錯(cuò)過(guò)的生字寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)的空白處，或者單獨(dú)拿一張白紙寫(xiě)，每天讀一遍這些易錯(cuò)字，不用費(fèi)力，一周就會(huì)記得牢牢的。每天讀全部錯(cuò)字也行，只讀本周錯(cuò)字也行，這叫七天重復(fù)學(xué)習(xí)法。數(shù)學(xué)就做錯(cuò)題本。平時(shí)沒(méi)空，就周末讓孩子把本周的錯(cuò)題單獨(dú)抄在一個(gè)本子上，重做一遍。考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。

如果孩子現(xiàn)在的成績(jī)差，那么是會(huì)很容易產(chǎn)生自卑感，也會(huì)過(guò)分的去低估自己的學(xué)習(xí)能力。所以家長(zhǎng)要去想辦法，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，幫助孩子提升自信心，進(jìn)而去提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)小孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、幫助孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感

有的孩子把成績(jī)差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績(jī)完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

父母可以引導(dǎo)孩子，用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對(duì)他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔颍鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

2、尋求老師的幫助