家長們有沒有認(rèn)真思考過一個(gè)問題，你的孩子真的需要補(bǔ)課嗎？或者是補(bǔ)課對于提高孩子的學(xué)習(xí)成績真的有用嗎？其實(shí)，就算是孩子考倒數(shù)，也不需要去補(bǔ)課，不然就是白白浪費(fèi)血汗錢。

孩子越補(bǔ)課成績越差的原因：

1、學(xué)習(xí)情緒

大部分孩子補(bǔ)課沒有效果，并不是不認(rèn)真，而是在以往的學(xué)習(xí)中形成的條件反厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，這是一種條件反射，一旦形成，幾乎不可能自行消失，所以成績差的學(xué)生，提升難度大，如果把這個(gè)消極的條件反射，通過訓(xùn)練，變成一學(xué)習(xí)就積極的條件反射，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升，從學(xué)渣變?yōu)閷W(xué)霸。

2、孩子的學(xué)習(xí)壓力大

過多的給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班或者興趣班會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。在面對強(qiáng)大的社會(huì)競爭力面前，在身邊每一位家長都在拼盡全力給孩子提供教育資源的壓力面前，他們會(huì)受到父母這種焦慮的影響，進(jìn)而增加他們對于學(xué)習(xí)的壓力，而學(xué)生抗壓的能力是有限的，也不太懂自己調(diào)節(jié)，久而久之，這樣的壓力會(huì)讓學(xué)生吃不消，變得越來越沉默和自卑。

很多家長認(rèn)為自己家孩子學(xué)習(xí)成績差，就應(yīng)該多多補(bǔ)習(xí)才能跟上大家的節(jié)奏。事實(shí)上絕大部分孩子學(xué)習(xí)差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，上課也不認(rèn)真，基本上沒有任何學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

孩子補(bǔ)課成績?yōu)槭裁礇]有提高？

1、童年時(shí)間被消磨

作為孩子來講，玩耍是不能少的。在大多數(shù)孩子眼中，學(xué)習(xí)成為了被迫的事情，誰不想放學(xué)了好好玩一翻，可沒曾想走出了學(xué)校，還有課后班等著自己。每天日復(fù)一日，年復(fù)一年的，就這樣整個(gè)童年的時(shí)期被消磨光了，哪有還有什么美好的童年，只有寫不完的作業(yè)，這些都是來自于孩子們內(nèi)心苦苦的訴求。

2、從眾心理

在補(bǔ)課的學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生是不想補(bǔ)課的，為什么又去補(bǔ)課了，原因就是班級的多數(shù)學(xué)生都在補(bǔ)課，自己不補(bǔ)好像不是那么回事。家長的心理就更是如此了，所有的孩子都在補(bǔ)課，自己的孩子要是不補(bǔ)課，唯一落下了怎么辦。正因?yàn)檫@樣的心理，補(bǔ)課的學(xué)生也就越來越多了。

當(dāng)補(bǔ)習(xí)沒有起色的時(shí)候，家長要更加留意孩子其他方面的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維。永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人。不論上課還是補(bǔ)習(xí)，孩子壓根就不聽，上課就睡覺開小差，那如何進(jìn)步？孩子有心向?qū)W的情況下，出問題的就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維了。本質(zhì)上，是效率的問題。

補(bǔ)課成績提不上來怎么辦

誰說上輔導(dǎo)班就一定能提高成績？別說輔導(dǎo)班了，就是一對一私教，提分的課門和幅度也是很有限的，但凡通過外力幫助收獲大幅提分的，只有一種情況，就是原來只是不會(huì)學(xué)，因?yàn)橥饬Φ慕槿?，理順了思路，找對了方法，改進(jìn)了習(xí)慣，提升了能力，從而提高了成績。

不會(huì)學(xué)和不想學(xué)，一字之差，天壤之別。強(qiáng)扭的瓜不甜，對學(xué)習(xí)沒興趣的孩子壓根學(xué)不進(jìn)去，砸多少錢上輔導(dǎo)班也沒有用，根兒在思想上，需要解決的是成長內(nèi)驅(qū)力的問題，成績只是內(nèi)驅(qū)力不足反映在學(xué)習(xí)上一個(gè)表象。

想讓一個(gè)人改變，哪怕這個(gè)人只是個(gè)孩子，也得讓這個(gè)人自己意識到他做為獨(dú)立個(gè)體存在的價(jià)值和意義。對于成年人，賺錢是事業(yè)；對于學(xué)生，學(xué)習(xí)是事業(yè)，事業(yè)是需要花心思、下功夫經(jīng)營的，沒有隨隨便便輕輕松松的成功。

如何讓一個(gè)人把心力集中專注在事業(yè)上，很簡單，他經(jīng)營的這份事業(yè)能為他帶來實(shí)際好處，對學(xué)生而言，成績好關(guān)系到尊嚴(yán)、價(jià)值、成就還有師長們不停念叨的未來。成就和未來太遙遠(yuǎn)，只有尊嚴(yán)和價(jià)值是當(dāng)前觸手可及的，只要孩子自己認(rèn)識到這兩點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力問題就得到了解決。

其實(shí)如果其實(shí)孩子剛上初一，成績不理想，不是多么嚴(yán)重的問題的話，是沒有什么必要去補(bǔ)課的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是沒有問題的，就是想學(xué)和不想學(xué)的區(qū)別。

初一孩子成績不好該不該補(bǔ)課？

1、首先家長要明確的一點(diǎn)是，補(bǔ)課并不能解決任何問題，如果補(bǔ)課能夠解決所有問題，那就不會(huì)有好學(xué)生和差學(xué)生的分別了。沖動(dòng)補(bǔ)課也許會(huì)給孩子帶來更多的壓力，相當(dāng)于是在制造問題，而不是在解決問題。

2、很多家長在孩子成績不理想的時(shí)候，首先想到的是去給孩子補(bǔ)課，這是錯(cuò)誤的想法，補(bǔ)課壓根是解決不了問題的，事實(shí)上，很多學(xué)生參與了補(bǔ)課，但都沒有取得進(jìn)步。

課堂的學(xué)習(xí)才是較重要的，要想提升成績，就需要在課堂上注意聽講，提升課堂效率，否則一切都是白談，只有課堂上聽懂了，學(xué)會(huì)了，課后才能完成相應(yīng)的練習(xí)，孩子也才能逐漸意識到自己也是能學(xué)會(huì)的。

3、跟孩子好好聊一下，嘗試尋找成績不好的原因。溝通是解決問題的基本動(dòng)作，事實(shí)上，孩子自己本身的情況，也就只有他自己是最清楚的，問問他學(xué)習(xí)是否有壓力，是否有生活上和學(xué)習(xí)上的困惑，或者說是否有其他的問題。

很多孩子的數(shù)學(xué)成績差，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆幼约?，對于教材的熟悉程度不夠，或者說甚至有的孩子，根本就沒有認(rèn)真地讀過課本。所以孩子如果想要補(bǔ)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的話，那么就不妨先把數(shù)學(xué)的幾本教材，認(rèn)真的研究一遍，然后再去把知識點(diǎn)，按章節(jié)總結(jié)一下。

孩子上初三數(shù)學(xué)成績太差應(yīng)該怎樣補(bǔ)課？

1、補(bǔ)孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

僅是補(bǔ)好頭腦的學(xué)習(xí)意識遠(yuǎn)不夠，對孩子過去的很多不良學(xué)習(xí)關(guān)系，生活習(xí)慣，都要給予糾正。比如聽課習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣，解題習(xí)慣等等。比如玩手機(jī)的習(xí)慣，睡眠習(xí)慣等等。一旦曾經(jīng)有的不良習(xí)慣及時(shí)加以糾正，重新樹立優(yōu)秀的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)習(xí)性，那是一輩子受用。

2、補(bǔ)教材內(nèi)容，補(bǔ)知識系統(tǒng)

抓住孩子最薄弱的知識點(diǎn)補(bǔ)，先一步一個(gè)腳印補(bǔ)學(xué)教材知識點(diǎn)，從初一到初三所有知識點(diǎn)進(jìn)行地毯式地快速打掃清光，在補(bǔ)知識點(diǎn)過程善于抓重點(diǎn)難點(diǎn)補(bǔ)。

其實(shí)不是所有的孩子都適合補(bǔ)習(xí)班，有用與否，主要還是要看孩子自己。如果孩子自己愿意學(xué)，而且接受能力強(qiáng)，家庭也有條件，那就是有用的。但如果孩子本身對補(bǔ)習(xí)班很抵觸，迫于父母的壓力不得不補(bǔ)，那有可能不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

孩子成績差補(bǔ)課會(huì)有用嗎？

1、在小學(xué)和初中階段的孩子，只要學(xué)正課的時(shí)候沒有多大的問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也沒有多大的瑕疵，那么就算不補(bǔ)課，一般情況下也不會(huì)落后于其他的同學(xué)。

2、補(bǔ)課可以補(bǔ)，但最好不要長期、高強(qiáng)度地補(bǔ)課。真正的學(xué)霸，很少是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來的。有些家長，甚至從幼兒園開始就給孩子瘋狂補(bǔ)課，這樣孩子的童年就被調(diào)整為灰色，這就讓孩子在學(xué)習(xí)方面如同注入“激素”一樣，孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)潛力在不斷的補(bǔ)課中被掏空，這對孩子在學(xué)習(xí)上的成長來說是有百害而無一利的。

孩子怎么學(xué)才能提高成績？

1、及時(shí)去復(fù)習(xí)

許多學(xué)生家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績不好，便非常著急，非常焦慮，一般都會(huì)盲目的選擇補(bǔ)課，希望通過補(bǔ)課來提高自己孩子的學(xué)習(xí)成績。但是，結(jié)果不是收效甚微，就是孩子反而學(xué)習(xí)成績下降。

孩子成績差補(bǔ)課有用嗎？

有用，但要根據(jù)孩子的具體情況對待，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課可以拓寬孩子的視野，提高孩子運(yùn)用系統(tǒng)知識的創(chuàng)新性和靈活性，通過補(bǔ)課就會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有更大幅度的提升。

孩子成績差怎么補(bǔ)課？

1、幫助孩子找到成績低的根源

孩子的成績低都是有原因存在的，有的孩子是注意力難集中，課堂效率不高。有的是不擅長某一領(lǐng)域，需要大量的時(shí)間重復(fù)練習(xí)，有的是因?yàn)樵鐟俚葐栴}，分散了學(xué)習(xí)的精力。家長有責(zé)任與義務(wù)，去找到孩子成績低的根源，再去對癥下藥。