五年級(jí)升六年級(jí)，這個(gè)暑假確實(shí)很重要。六年級(jí)的學(xué)習(xí)難度再次增大，并且加上小升初的考試，六年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力還是比較大的。同學(xué)們只有利用好暑假，做好關(guān)于六年級(jí)的預(yù)習(xí)，開學(xué)之后才能快速跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)上才會(huì)不掉隊(duì)。

5年級(jí)升六年級(jí)數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)？

一、找原因。

首先孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方面如何？是否對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)情緒？家長(zhǎng)是否過多干涉孩子學(xué)習(xí)？高年級(jí)應(yīng)該逐步放手，不能再像低年級(jí)那樣啥都管了。要逐步培養(yǎng)孩子自己思考，自己總結(jié)，自己糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、逐步要適應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系化。

關(guān)注成績(jī)背后的問題點(diǎn)才是主要的，五年級(jí)很多知識(shí)點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的，具有連續(xù)性。比如因數(shù)倍數(shù)→分?jǐn)?shù)的約分通分→分?jǐn)?shù)加減法。還有分?jǐn)?shù)與除法，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)大小比較等等?？梢哉f是分?jǐn)?shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的攻堅(jiān)階段。也是暑假重點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。概念很多，看看孩子是否真正理解消化了。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)考40分，存在的主要問題還是孩子的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本的計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)概念的理解比較片面。而這些也就造成了孩子，知識(shí)體系漏洞較多。但是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)還不是很難，邏輯性還不是很強(qiáng)。所以家長(zhǎng)要可以去及時(shí)的幫助孩子打牢基礎(chǔ)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)數(shù)學(xué)40分成績(jī)?cè)趺囱a(bǔ)？

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)上有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，一定要補(bǔ)上。在上數(shù)學(xué)課之前，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，課后及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一套良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須保持，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。認(rèn)真地分析錯(cuò)題，總結(jié)錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)，也是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶。

2、課前預(yù)習(xí)

要課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。多數(shù)學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)重視不夠。其實(shí)課前預(yù)習(xí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是給未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，到了六年級(jí)成績(jī)還不及格的話，家長(zhǎng)需要理科引起重視了。六年級(jí)數(shù)學(xué)考試不及格，一般有這些原因：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠踏實(shí)，計(jì)算能力較差，解決問題，分析能力也不是很強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，考試不及格的學(xué)生一部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)等等。由于在數(shù)學(xué)學(xué)科上屢屢受挫，所以個(gè)別學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心。

六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

以前在數(shù)學(xué)上有漏點(diǎn)的要趕快補(bǔ)上。數(shù)學(xué)后面的學(xué)習(xí)是以前面的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，前面學(xué)不好，后面也學(xué)不好。六年級(jí)上冊(cè)的教材在用數(shù)學(xué)解決問題方面，結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法，比，百分?jǐn)?shù)，圓，統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的能力。如果孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有遺漏點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)都沒有學(xué)會(huì)，更談不上解決問題了。

2.上課要注意聽講，掌握數(shù)學(xué)思想。

學(xué)數(shù)學(xué)除了要掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，還要了解基本的數(shù)學(xué)思想。這些基本的數(shù)學(xué)思想，老師在上課時(shí)會(huì)講到。所以上課聽講就顯得彌足珍貴。例如，歸納法，類比法，演繹推理思想，轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，統(tǒng)計(jì)思想等。掌握了基本的數(shù)學(xué)思想，才能體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受到數(shù)學(xué)的魅力。一般的孩子只要上課跟著老師聽講，完成課后的作業(yè)，取得良好的成績(jī)是沒有問題的，最起碼應(yīng)該考80多分。

小學(xué)數(shù)學(xué)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，以初步的簡(jiǎn)單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主，考試差有可能是其數(shù)學(xué)思維能力差，計(jì)算能力、空間想象能力較弱。如果小時(shí)候父母沒有對(duì)其進(jìn)行足夠的思維培養(yǎng)和開發(fā)，對(duì)于這類學(xué)生不可能去回到兒童時(shí)期重新進(jìn)行培養(yǎng)，只有給他加大數(shù)學(xué)題目的量。找出薄弱環(huán)節(jié)是計(jì)算題還是應(yīng)用題，通常小學(xué)數(shù)學(xué)較差的都以應(yīng)用題做得差為主，找出薄弱環(huán)節(jié)不停的給他強(qiáng)化練習(xí)，給他講，讓他記住題型，這是最好也是最快捷的解決辦法，當(dāng)然需要學(xué)生配合，要是學(xué)生不樂意，不愿意吃苦，收效就會(huì)很少。能做的只有讓他在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來提高考試的應(yīng)對(duì)能力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救：

一、預(yù)習(xí)

在課前，獨(dú)立地閱讀教材，大概了解自己將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。首先仔細(xì)地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過閱讀、分析、思考，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來，當(dāng)老師講到這個(gè)疑惑點(diǎn)的時(shí)候，你認(rèn)真聽，然后再做好筆記。這樣，上課時(shí)你就不會(huì)感到困難重重了。

二、主動(dòng)提高效率的聽課

上課時(shí)有意識(shí)的帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的“思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)分析能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，如果到了六年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)還是很差的話，就需要引起注意了。數(shù)學(xué)是一門需要思維邏輯的學(xué)科，是理科的基礎(chǔ)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救？

1、打基礎(chǔ)

慢慢在現(xiàn)在所學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，哪怕是一到三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。很多孩子由于九九乘法表沒有學(xué)會(huì)，導(dǎo)致后來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法算的很慢，需要思考很久。還有就是進(jìn)位加法退位加法沒有學(xué)好，導(dǎo)致后面的多位數(shù)乘法算的很慢。

2、注重各知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)是有一定的聯(lián)系的，比如除法、比、分?jǐn)?shù)等之間存在一定的聯(lián)系，但它們的意義又不是完全的相同，因此也要注意區(qū)別這些相似的概念。

首先不要想著成績(jī)?cè)撊绾翁岣?，而?yīng)該反省一下自己的教育理念關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，很多家長(zhǎng)往往只看到了成績(jī)而忽略的習(xí)慣與態(tài)度，總覺得成績(jī)差是可以花錢補(bǔ)起來的，一對(duì)一請(qǐng)名師，我只想說習(xí)慣不好態(tài)度不端正請(qǐng)?jiān)俸玫拿麕煻际峭絼凇?br/>

如果六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)特別差怎么辦

家長(zhǎng)先擺正心態(tài)，不要?jiǎng)虞m就是想著找輔導(dǎo)班！小學(xué)知識(shí)不難，相信家長(zhǎng)只要用點(diǎn)心都能輔導(dǎo)。

孩子做其他學(xué)科作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)把當(dāng)天孩子學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容看一看，當(dāng)天的作業(yè)事先過目一下，明確當(dāng)天內(nèi)容的知識(shí)重點(diǎn)！孩子獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以檢查一下其他已經(jīng)完成的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題稍后帶著孩子一起改正！

很多家長(zhǎng)反感檢查作業(yè)！平時(shí)放手不管，成績(jī)出現(xiàn)較大偏差時(shí)再著急，各種抱怨！種個(gè)莊稼可沒見種子撒上就不管的，要想有好收成，施肥澆水松土打蟲，一樣不能落下！孩子的教育成長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)道理！

靜下來，自己的孩子，怎么付出都不為過！發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)孩子一起思考，幫助孩子發(fā)現(xiàn)題目考核的知識(shí)點(diǎn)，回憶老師今天怎么講的，看看孩子哪里出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)能幫助鞏固講解最好，實(shí)在講不清楚的可以在作業(yè)上進(jìn)行標(biāo)記，老師批閱時(shí)會(huì)注意到并在課堂上再次講解！

六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是非常注重方法和習(xí)慣的，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法才是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，因此，對(duì)于孩子這一方面的培養(yǎng)是千萬不能忽視的。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，自信作為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在個(gè)人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用，透過自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程能使孩子敢于對(duì)自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。

2、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣

有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。