在小學英語教學中，課前預習具有非常重要的效果，通過課前預習，學生可以找到新課程中存在的重點和難點，自行解決和探索。培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，提高課堂教學效果。

英語課文怎么預習？

1、明確課前預習的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數，切不可眉毛胡子一把抓。要根據課堂教學的進度，結合老師布置的預習內容，制定切實可行的預習計劃，只有這樣才能產生事半功倍的效果。

2、英語課文的預習

在預習課文時，同學們在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，一下子聽不明白也不要氣餒，我們把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的知識點。

任何一個科目的學習都離不開課前的預習。通過預習，我們對即將學習的內容會有大體的了解，這樣就可以提高我們的課堂學習效率，培養(yǎng)自主學習的能力。

初中英語怎么預習？

一，預習新課的單詞

課堂上，受時間所限，老師對于單詞講授時間并不是很多，如果我們課前不進行預習，我們就會發(fā)現，連單詞的基本發(fā)音都沒有掌握，還不知道單詞對應的漢語是什么意思的時候，老師就已經進入課文的學習了。而幾乎每一節(jié)課都會有新的單詞要求掌握，特別是英語閱讀部分，生詞量非常多，如果課前沒有預習新單詞，就會影響到同學們對句子或者是課文的理解。因此，課前單詞預習是非常必要的。

二，找重難點，做好預習筆記

同學們在預習完單詞之后，就要預習相應的課文。對于課文的預習，很多同學不知道該預習什么，這里建議大家做到以下三點：

預習是學習中最重要的一種學習習慣, 幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。預習不單是提前看一看書而已,預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點,可以使同學們更從容的聽課。

初中怎么預習？

1、養(yǎng)成早睡早起的習慣

這樣避免晚睡而導致精神不集中，無法集中注意力及良好的精神狀態(tài)去預習和復習;必須保證充足的睡眠時間，這樣人的大腦才得到休息，眼睛得到放松，第二天的精神狀態(tài)才會良好，思維才會敏捷，記憶力才會提高，學習效果才會事半功倍。

2、選擇預習時間

預習時間一般安排在當天完成作業(yè)之后進行，而預習時間的長短將根據剩余時間的多少來安排。如果剩下的時間比較多，可以預習更多的科目，預習的時候可以研究得更深;相反，則花時間去預習薄弱的科目。

進入初中，語文的內容也在不斷增多，文言文的難度也在不斷加深。如果能提前預習課本的話，可以知道自己不理解的地方，在老師講課的時候認真聽，重點學習記憶，有助于自己提高課堂效率。

初中語文怎么預習？

1、總覽單元。

《語文新課程標準》要求，學習之前應通讀教材，了解教材的結構和知識的內在聯系現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。

2、分析題目。

題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。審題目，就是根據題目來判斷文體，根據題目判斷文章的主要內容、主要人物、線索等。

課前的預習是必不可少的，只有課前預習了，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預習就是自我學習的過程，體現出學習主體性原則。

高中歷史怎么預習？

1、系統(tǒng)化的略讀

系統(tǒng)化的略讀，強調在規(guī)定時間內，明確一本書所屬的類別與基本框架，這也就是閱讀的第二個層次檢視閱讀的要求。

有的學生一拿起書，就逐字逐句地看，這樣既花費大量時間又抓不住課文的整體框架，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”要一氣呵成的通讀一遍，切忌遇到困難就停頓下來，這樣會打斷思路，破壞理解的完整性，略讀之后再將課文知識系統(tǒng)化，整理出基本框架。

2、閱讀課文目錄，形成框架結構

五年級語文首先課文要讀通順，生字詞要掌握會寫，最好是對照相關資料預習，比如《課堂筆記》等，邊預習邊做批注，不會的做記號等老師講解，預習完之后要做一套簡單練習，看生字詞基礎知識是否過關，好詞好句要多讀幾遍，并認真抄寫在積累本上。

五年級語文怎么預習？

一、生字

不管是哪個年級的小朋友，想要預習語文，必須先預習生字。生字認不得，課文讀不通，更別說背誦課文、理解課文了。可以跟著視頻學習，拼讀生字，每天1課，把生字卡片打印出來，當能夠按順序正確拼讀每個生字的時候才開始寫，每個生字寫1次，注1個拼音，組2個詞語

二、古詩詞

前面我們已經說過了，古詩詞是亙古不變的重點內容。首先，要會背誦；其次，嘗試用自己的話來講講這首古詩。最后，默寫古詩。第一次默寫，可能20字會錯漏5-6個；錯漏的字就是孩子不認識不理解的字，沒有關系，多看看，熟悉熟悉就好。次日不復習默寫，一二年級可能會忘記一半以上，這也符合我們的記憶規(guī)律，先重點復習錯漏的字，加深印象。

課前預習是提高學習效率的有效途徑。通過預習，對將要學習的知識進行整體的把握。在預習的過程中，可以發(fā)現學習的重點和難點，這樣在老師講課的時候就能有所側重地把握，以便達到事半功倍的效果。

小學生怎么預習課文？

一、通讀課文。看新課題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標注出理解之處。

二、掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對于查不出答案的地方，用問號標出。

三、結合課后練習和自己的問題進行思考，查找和閱讀有關參考資料，自己解決一些習題，發(fā)現一些新的有價值的問題。

四、再讀一遍課文寫出自己的想法、感受和體會。