課前預習是針對學生還沒學的知識點進行提前了解。有的孩子在課上學習效率高，主要原因是之前有過預習，他們能在預習中找到難以理解的知識點，然后在課上著重攻克。

四年級語文怎么預習？

1、樹立良好意識

幫助學生樹立良好的預習意識。讓學生明確課前預習不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環節，要深刻認識到預習的重要性。

2、進行有效預習

思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學生開始不會預習，這是很正常的現象。教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。

五年級語文首先課文要讀通順，生字詞要掌握會寫，最好是對照相關資料預習，比如《課堂筆記》等，邊預習邊做批注，不會的做記號等老師講解，預習完之后要做一套簡單練習，看生字詞基礎知識是否過關，好詞好句要多讀幾遍，并認真抄寫在積累本上。

五年級語文怎么預習？

一、生字

不管是哪個年級的小朋友，想要預習語文，必須先預習生字。生字認不得，課文讀不通，更別說背誦課文、理解課文了。可以跟著視頻學習，拼讀生字，每天1課，把生字卡片打印出來，當能夠按順序正確拼讀每個生字的時候才開始寫，每個生字寫1次，注1個拼音，組2個詞語

二、古詩詞

前面我們已經說過了，古詩詞是亙古不變的重點內容。首先，要會背誦；其次，嘗試用自己的話來講講這首古詩。最后，默寫古詩。第一次默寫，可能20字會錯漏5-6個；錯漏的字就是孩子不認識不理解的字，沒有關系，多看看，熟悉熟悉就好。次日不復習默寫，一二年級可能會忘記一半以上，這也符合我們的記憶規律，先重點復習錯漏的字，加深印象。

“預習”中經常提出：認真讀讀課文，想想課文講了什么?學生初讀課文時，要指導他們注意隨手畫出文中的生字詞，把課文讀通順，而后整體感知，才能初步理解課文內容。

六年級語文怎么預習？

一、查問求助

預習課文時，往往會遇到沒有學過的生字、新詞，要通過查字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。另外，對文章寫作的背景和文中涉及到的文史典故等相關的知識都可以嘗試著去查閱有關書籍獲取新知。

二、讀通課文

預習時要多讀幾遍課文，一定要朗讀，而且應該放聲朗讀。朗讀不僅能訓練自己的發音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。

相信有不少家長已經開始預習三年級語文了，或許有一小部分的家陪孩子把語文書翻完了，然而，這就是預習嗎？語文教材并不是故事書，每篇課文都是一個獨立的，翻翻看看到了最后一課，回到第一課的時候，字還是不認得，這樣預習等于沒預習。

三年級怎么預習課文？

一、讀。讀課文三遍到五遍，達到正確、通順。根據我的經驗，學生在閱讀通順、大致了解課文內容的情況下，70%以上的內容可以自己理解。這樣，學習的自主性可以得到培養和發展。但是，如果讀不通順，則對課文的內容印象模糊，課堂學習的效果也不會好。

二、標。標出自然段序號和本課生字詞。標出自然段的序號有助于學生對文本表達的順序有初步的感受，對于他們學習文本的表達是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發也是需要的。標出生字詞有助于學生認識生字，重點關注詞語在課文語境中的意思，有助于訓練和提高閱讀理解能力。

三、查。查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語的意思以及作者的信息。詞語在具體的語境中常常有具體地含義，但是都會跟詞語的本義有著或多或少的聯系。通過查字典理解詞義有助于學生感知在具體的語境中詞語的不同含義，從而體會漢語詞義的豐富性，促進詞語的理解運用。對作者的關注應該納入學習的視野中來，因為作者表達的背景對于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。

四、問。學貴有疑。又有人說，提出問題比解決問題更重要。其實，這都是強調“問”的重要性。學文學問，既要學又要問。養成根據課題或文本內容提問的習慣，以便在課堂學習中有目標。

孩子自己要學會在預習時，可以把不會讀，和不理解的詞句標記出來。然后再去看看下面注釋，把注釋里有的拼音，寫到相應字的頭上去。而不會讀，注釋里也沒有的字，就要自己去查字典。不理解的詞語，也要去查看詞典。

七年級語文怎么預習？

1、了解目錄內容

讓學生先看目錄，七年級上冊一共有六個單元，每單元每一課的標題都要看看，對整本教材的內容有個大概的了解。

2、看課后練習題

還要翻看課文后面的課后練習題，這部分練習題是對所學知識的鞏固，預習時先看一遍，認真思考，做到心中有數。遇到不懂的題，老師上課時注意聽，如果老師沒有講到，課后可以單獨問老師。

提起預習，很多家長都特別苦惱，尤其是低年級家長。每天老師布置的書面作業都有明確的要求，家長輔導、檢查的標準很明確，作業的成效也擺在眼前。唯獨預習，有的老師有要求，有的老師沒有明確的要求。父母不知道預如何預習，預習要做到什么程度，讓孩子學習到什么水平。

二年級怎么預習？

1、標段

拿到一篇課文，先標段，也就是數一樹課文有幾小節，在每小節前標上序號。

注意：序號要寫在每一段的開頭，不要標在段尾；序號帶圈不帶圈都可以；如果是唐詩，可不標段；

2、讀課文3遍

三年級是由低年級升入中年級的一個重要轉折階段，養成良好的學習習慣，是順利良好的完成轉折的一個關鍵。所以三年級是非常重要的時期。

三年級怎么預習？

1、學習生字

認讀一類生字表中的生字時要讀準字音，分析并記住字形，二類生字表中的生字不要求學生掌握，故學生會讀會寫就可以了，課文中出現的多音字，學生則要通過查字典掌握其讀音并能組詞。

2、初讀課文

掃除生字這一障礙后學生要通讀課文，找出課文中的新詞，并聯系上下文和對照字典理解這些新詞的意思。如有時間，還可用生字進行擴詞或思考它們的反義詞和近義詞，并嘗試著用這些詞造句。