提起預習，很多家長都特別苦惱，尤其是低年級家長。每天老師布置的書面作業都有明確的要求，家長輔導、檢查的標準很明確，作業的成效也擺在眼前。唯獨預習，有的老師有要求，有的老師沒有明確的要求。父母不知道預如何預習，預習要做到什么程度，讓孩子學習到什么水平。

二年級怎么預習？

1、標段

拿到一篇課文，先標段，也就是數一樹課文有幾小節，在每小節前標上序號。

注意：序號要寫在每一段的開頭，不要標在段尾；序號帶圈不帶圈都可以；如果是唐詩，可不標段；

2、讀課文3遍

這是預習的最重要任務，要通過反復朗讀課文，把字音讀準確、句子讀通順，遇到不會讀的字，借助課后生字的拼音或字典等工具書多讀幾遍，長句子可以重點練讀幾遍。總之，一定要在預習環節，把課文讀準確、通順，如果能讀流利，那是最好。

3、圈畫生字

為了孩子在朗讀課文時能重點關注二類字和一類字，要在預習時把二類字和一類字在課文中圈畫起來。這個環節和第二步朗讀課文可以結合起來，更高效。

每次測試的按課文內容填空，都是考試一類字的書寫。平時在讀課文時，可以把圈畫起來的生字蓋著，讓孩子書空生字筆順，是不錯的復習方法。

4、其它基礎知識要求

每課的多音字是標藍字體，上課老師會講解并練習，課前預習可以了解。課文中沒有標藍的多音字字體，大綱不要求掌握，家長可以根據孩子的學習能力決定是否讓孩子提前學習。

形近字和同音字對比，也是老師會常講、常練的。可以讓孩子在自學生字的時候自己總結，鍛煉孩子的思考總結能力。

5、查找資料

這個預習要求中高年級多用，低年級較少要求。家長可以根據自己的教育需求，如果課文時代背景離孩子較遠，或者故事發生在特定時期，作者生活時代較遠但又特別重要，都可以帶著孩子一起查找資料，了解課文的時代背景或者作者介紹。

6、畫疑難處

在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“？”在上面標出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養成“一邊讀一邊想”的好習慣。