對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有著無(wú)法估量的影響。一定要幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。如果一個(gè)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不會(huì)好。孩子剛?cè)胍荒昙?jí)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

孩子上一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、幫孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣

傾聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，才能理解語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，只有理解才能與人交流和溝通。幼兒也在有意識(shí)傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷提高自己對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)義內(nèi)容的理解水平。

2、幫助孩子分階段閱讀

閱讀會(huì)激發(fā)孩子想像力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。知識(shí)積累、智力培養(yǎng)、思想發(fā)展，都與大量閱讀分不開(kāi)。所以靠閱讀提高孩子理解力是不錯(cuò)的選擇，下面來(lái)看看怎么實(shí)施吧！

孩子在這個(gè)年齡大腦的發(fā)育還不完善，理解能力這些也是需要慢慢的去培養(yǎng)的。理解能力差并不能代表什么，只要找對(duì)方法，沒(méi)什么不可能。

孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)只看書(shū)，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可收走課本，像對(duì)考試一樣對(duì)待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起完成，允許孩子翻書(shū)，查漏補(bǔ)缺。

2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙?jí)孩子的毛病。對(duì)沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開(kāi)小差等。

一年級(jí)的孩子理解能力差正常，畢竟才接觸知識(shí)，還不太適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，過(guò)一段時(shí)間孩子適應(yīng)了，理解能力就會(huì)好了，一年級(jí)的孩子不用總是盯著他的成績(jī)看，需要看孩子能否適應(yīng)四十五分鐘時(shí)間的課堂表現(xiàn)。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦啊？

1、重視計(jì)算。 

數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，都是最基本的。不認(rèn)識(shí)字，語(yǔ)文學(xué)不好，計(jì)算能力差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算能力強(qiáng)，會(huì)給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很大的幫助。現(xiàn)在的新教材對(duì)計(jì)算的重視度不夠高，練習(xí)量也比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計(jì)算能力跟以前孩子相比，有一定差距。家長(zhǎng)可以嘗試每天讓孩子做2分鐘口算。就算一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

2、重視生活中的數(shù)學(xué)。

其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買(mǎi)東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都會(huì)用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果4元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。別小看這些，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)占得最多，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答罷了，其實(shí)這些問(wèn)題就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多了，自不然就會(huì)解答。

閱讀能力是一個(gè)人最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，決定著學(xué)習(xí)效率，尤其在這信息時(shí)代，閱讀能力的重要性日益凸顯。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要依靠良好的閱讀能力，沒(méi)有了這一基礎(chǔ)，孩子頭腦再聰明也使不上力。

一年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦？

1、自我提問(wèn)

教會(huì)孩子在閱讀時(shí)自己提問(wèn)，帶著問(wèn)題邊閱讀邊思考就是一個(gè)理解文章的過(guò)程。家長(zhǎng)可以和孩子共讀一本書(shū)，然后請(qǐng)孩子自己提出問(wèn)題，剛開(kāi)始可以從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，逐漸再提一些深入地問(wèn)題，然后請(qǐng)孩子自己找出答案。

2、 加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練

語(yǔ)文的能力的培養(yǎng)，決不能僅是依靠課本上的內(nèi)容，而是需要大量的課外讀物的支撐。包括語(yǔ)文的最初的識(shí)字、認(rèn)詞，都是在我們的生活場(chǎng)景中進(jìn)行鍛煉，而不是在課堂上完成的。

孩子在小學(xué)一年級(jí)的階段，識(shí)字量比較少，很多的文字和話語(yǔ)的理解能力是有限的。但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是的強(qiáng)的，因此家長(zhǎng)要注重一些恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。那么一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子大量閱讀

在孩子一年級(jí)的階段，家長(zhǎng)可以多給孩子買(mǎi)些課外讀物，讓孩子有書(shū)可讀，這樣在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子才有可匯報(bào)的讀書(shū)內(nèi)容。一年級(jí)的孩子剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音，基本上也不認(rèn)識(shí)字，所以在讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多買(mǎi)一些繪本故事，在家中家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)。孩子在進(jìn)行大量的課外閱讀的時(shí)候，也能夠增強(qiáng)自己的識(shí)字能力，從而大量地識(shí)字，有能力提前讀書(shū)。

2、體會(huì)閱讀的樂(lè)趣

家校之間的密切配合。孩子可以借助聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱的方式，在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，從而激發(fā)孩子的課外閱讀的動(dòng)力，體驗(yàn)“我能讀”的成就感。在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來(lái)增強(qiáng)孩子閱讀的趣味，讓孩子一開(kāi)始就體味到和別人一起閱讀的快樂(lè)。

進(jìn)入小學(xué)之后，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀理解能力不夠好，看書(shū)時(shí)常常坐不住、沒(méi)有耐心；閱讀稍微長(zhǎng)一些的文章，就會(huì)讀不通、不理解。

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、掌握閱讀理解能力

能讓孩子更高效地學(xué)習(xí)。假使兩個(gè)孩子看同一本書(shū)，閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能從眾多信息中快速找出重點(diǎn)，高效率地吸收關(guān)鍵知識(shí)；而理解能力弱的孩子，可能用了更多的時(shí)間，也只吸收了一部分，在閱讀有效性上大打折扣。

2、從一句話開(kāi)始拆解文字

要理解文章，首先要理解組成文章的句子。而想要理解句子，就要會(huì)拆解句子。很多孩子閱讀理解弱，不是沒(méi)有能力，而是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，對(duì)于字和詞本身就不理解。這個(gè)時(shí)候強(qiáng)行讓孩子進(jìn)行大量閱讀，不僅浪費(fèi)時(shí)間，孩子更會(huì)因?yàn)榭床欢a(chǎn)生抵觸情緒，越來(lái)越不喜歡閱讀。

小學(xué)，是學(xué)生最重要的，知識(shí)啟蒙階段，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，這會(huì)很有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，所必備的條件。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦啊？

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)使用的方法將會(huì)變成人們的習(xí)慣行為。那么什么算是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。 

2、制定計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目的明確

時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。