家校手冊上，大概最讓家長頭痛的項目就是預(yù)習(xí)了。預(yù)習(xí)到底要做啥？做到什么程度？是查字詞句？還是隨便翻翻書，讀一遍？不要說小朋友不清楚，就是家長也弄不清楚。

二年級語文如何預(yù)習(xí)?

1、初讀課文

標(biāo)出自然段序號，邊讀邊用圓圈把自己不認(rèn)識的字圈出來。（注意：不僅是本課課后列舉的要求會認(rèn)和會寫的字，只要是自己不認(rèn)識的字，都應(yīng)做好記號，包括學(xué)過又遺忘的字。若字均已認(rèn)識，可以不必圈出）

2、識字方法

識字方法有對照生字表、翻看查字表，先猜測后查字典等。應(yīng)杜絕問家長的辦法，因為學(xué)習(xí)的查字典的知識，這是二年級的學(xué)習(xí)重點之一；更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與解決問題的習(xí)慣。

家長在讓孩子預(yù)習(xí)的時候，并不需要像在上學(xué)期間預(yù)習(xí)那么細(xì)致。課余期間，還是建議讓孩子多學(xué)一些課外的知識，拓展一下知識面，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

四年級語文如何預(yù)習(xí)？

一、讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)不是可有可無的，它是提高語文課堂學(xué)習(xí)效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，增強學(xué)習(xí)的自信心。

二、學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)，有賴于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來，上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。

三、預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學(xué)生標(biāo)號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、細(xì)讀深究。帶著問題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會課文的中心思想，體會文章的寫作特點。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語，進行批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或?qū)φn文后的思考題已經(jīng)進行了思考都記錄下來。

一年級的小朋友學(xué)習(xí)很多時候是無意識的，如何變無意識為有意識，則可以大大提高孩子的理解能力。因此每次預(yù)習(xí)課文之前，要讓孩子在讀熟課文的基礎(chǔ)上想一想全文寫了什么。因此預(yù)習(xí)課文要訓(xùn)練孩子的理解能力是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一年級如何預(yù)習(xí)？

一、默看

拿到一篇新課文，由于會有一些不認(rèn)識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

二、查問

就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。

語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。

三年級語文如何預(yù)習(xí)？

1、默讀全文

對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。

2、分析和仿寫

會分析和仿寫課文的句子。如《大青樹下的小學(xué)》課后第一問：“朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)們交流”。那么，在預(yù)習(xí)的時候，就要先找一找文中有沒有排比句、擬人句、比喻句、反問句……并嘗試仿寫。

根據(jù)孩子的行為特點，在培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的時候，我們要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，選擇正確的預(yù)習(xí)方法。在選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容時，要遵循“循序漸進”，“少而精”的原則。針對不同年級孩子的特點，預(yù)習(xí)內(nèi)容由淺入深。

小學(xué)英語如何預(yù)習(xí)？

1、三年級為孩子學(xué)英語的初始階段

在預(yù)習(xí)時，孩子可以聽錄音，看著圖片了解對話發(fā)生的背景，然后再跟讀，感受英語語言與漢語語言的區(qū)別。由于有些孩子會有惰性，所以，爸爸媽媽要規(guī)定明確的聽讀遍數(shù)，一般在5-8遍。

2、四年級的孩子學(xué)英語已經(jīng)入門

在孩子預(yù)習(xí)時，聽錄音跟讀課文的方式要繼續(xù)保持。除此之外，爸爸媽媽還可以鼓勵孩子將單詞制作成詞卡。自己動手去做了詞卡之后，孩子對單詞的印象會更深刻。

學(xué)習(xí)好的學(xué)生，有一個普遍的學(xué)習(xí)方法，就是各個學(xué)科的提前學(xué)習(xí)，自己抽出零散的時間對新課進行預(yù)習(xí)，先自己把內(nèi)容看一遍，懂的不懂的，心里都有了數(shù)，那么有些學(xué)生把不懂的還會做一做標(biāo)記，或者是查一查資料能夠解決的，自己動手就已經(jīng)解決了一些。

初中生如何預(yù)習(xí)？

一、瀏覽式預(yù)習(xí)

這里說的初中生的預(yù)習(xí)和小學(xué)生有著很大的不同，初中生做預(yù)習(xí)，首先瀏覽新教材，然后找出本節(jié)或本文應(yīng)掌握的新知識，編寫本節(jié)或本文的內(nèi)容提要，確定本節(jié)或本文的重點和難點，找出上課時應(yīng)解決重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，用記號筆標(biāo)出。

二、鳥瞰式預(yù)習(xí)

還有一種方法是鳥瞰式預(yù)習(xí)，開始預(yù)習(xí)了，學(xué)生會對照每冊書的目錄，把這學(xué)期的內(nèi)容大體地劃分出幾個板塊，明確重點是什么，理清了這些頭緒，就知道自己在今后的課程中會學(xué)什么，哪些是重點。

初中孩子要學(xué)習(xí)的科目可以說是非常大的，相對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)量來說，很多孩子在初中跟不上學(xué)習(xí)進度，會導(dǎo)致成績下滑。所以一定要讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣能幫助孩子減輕課業(yè)繁多的壓力，也能讓孩子更快掌握知識點。

初一語文如何預(yù)習(xí)？

一、粗讀課文解決字詞

粗讀課文，解決字詞，了解主旨預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對課文有一個大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章好在哪里。

二、劃分層次抓住主體

了解課文重點，在粗讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住文體特點，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文有一個比較詳細(xì)的了解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。