課前預習一般安排在當天作業完成后的剩余時間，并根據剩余時間安排預習時間的長度。并在預習時深入學習，可以將時間用于預習薄弱的學科。

如何做好課前預習？

1、看、做、思結合

看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

2、提綱預習法

就是把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯系的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便于掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便于課后復習。3、溫故知新預習法

根據孩子的行為特點，在培養孩子預習習慣的時候，我們要明確預習內容，選擇正確的預習方法。在選擇預習內容時，要遵循“循序漸進”，“少而精”的原則。針對不同年級孩子的特點，預習內容由淺入深。

小學英語如何預習？

1、三年級為孩子學英語的初始階段

在預習時，孩子可以聽錄音，看著圖片了解對話發生的背景，然后再跟讀，感受英語語言與漢語語言的區別。由于有些孩子會有惰性，所以，爸爸媽媽要規定明確的聽讀遍數，一般在5-8遍。

2、四年級的孩子學英語已經入門

在孩子預習時，聽錄音跟讀課文的方式要繼續保持。除此之外，爸爸媽媽還可以鼓勵孩子將單詞制作成詞卡。自己動手去做了詞卡之后，孩子對單詞的印象會更深刻。

家長在讓孩子預習的時候，并不需要像在上學期間預習那么細致。課余期間，還是建議讓孩子多學一些課外的知識，拓展一下知識面，適當提高學習的深度和廣度。

四年級語文如何預習？

一、讓學生明確課前預習不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環節，要深刻認識到預習的重要性。通過預習，初步了解了課文內容，融入了自己的學習體驗，學生在課堂上就能學得輕松、聽得明白，提高了學習的效率，讓學生更好地展現自我，增強學習的自信心。

二、學生開始不會預習，有賴于教師的指導，這是很正常的現象。因此教師可以把具有示范性的語文預習課帶到課堂上來，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學的課文為例帶著學生一起預習，教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。

三、預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學生養成良好的閱讀習慣。

四、細讀深究。帶著問題細讀課文，理解句子深刻含義;抓住關鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領會課文的中心思想，體會文章的寫作特點。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關鍵詞語，進行批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或對課文后的思考題已經進行了思考都記錄下來。

學習好的學生，有一個普遍的學習方法，就是各個學科的提前學習，自己抽出零散的時間對新課進行預習，先自己把內容看一遍，懂的不懂的，心里都有了數，那么有些學生把不懂的還會做一做標記，或者是查一查資料能夠解決的，自己動手就已經解決了一些。

初中生如何預習？

一、瀏覽式預習

這里說的初中生的預習和小學生有著很大的不同，初中生做預習，首先瀏覽新教材，然后找出本節或本文應掌握的新知識，編寫本節或本文的內容提要，確定本節或本文的重點和難點，找出上課時應解決重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，用記號筆標出。

二、鳥瞰式預習

還有一種方法是鳥瞰式預習，開始預習了，學生會對照每冊書的目錄，把這學期的內容大體地劃分出幾個板塊，明確重點是什么，理清了這些頭緒，就知道自己在今后的課程中會學什么，哪些是重點。

初中孩子要學習的科目可以說是非常大的，相對于小學階段的學習量來說，很多孩子在初中跟不上學習進度，會導致成績下滑。所以一定要讓孩子養成課前預習的好習慣，這樣能幫助孩子減輕課業繁多的壓力，也能讓孩子更快掌握知識點。

初一語文如何預習？

一、粗讀課文解決字詞

粗讀課文，解決字詞，了解主旨預習課文，應對課文有一個大概了解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章好在哪里。

二、劃分層次抓住主體

了解課文重點，在粗讀課文的基礎上，應抓住文體特點，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文有一個比較詳細的了解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。

一年級的小朋友學習很多時候是無意識的，如何變無意識為有意識，則可以大大提高孩子的理解能力。因此每次預習課文之前，要讓孩子在讀熟課文的基礎上想一想全文寫了什么。因此預習課文要訓練孩子的理解能力是語文學習的關鍵。

一年級如何預習？

一、默看

拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

二、查問

就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。

數學，是一個需要舉一反三的科目。老師每講一次正課，都會先結合教材例題，給同學們做細致的講解。在預習的時候，除了背誦和記憶公式概念以外，學會琢磨例題，也是非常關鍵的一步。

小學生如何預習數學？

1、通讀數學內容

動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要針對概念性的數學知識。在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的數學知識。把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。

2、列舉身邊熟悉的事例來理解概念

數學概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓孩子舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助其形象理解概念。