家長說孩子的試卷光閱讀理解就扣掉了很多分，歸其原因?yàn)楹⒆拥拈喿x理解能力不好。孩子閱讀理解能力不好也許是沒有用正確的教育方法，可是作為家長，如何在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力呢？

三年級孩子理解能力差怎么辦？

1、理解詞語

詞語理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個先決條件，只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，培養(yǎng)三年級孩子的閱讀理解能力，要從理解詞語入手。家長可以指導(dǎo)孩子充分理解課文，注重學(xué)生對文中的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確理解，這是小學(xué)階段閱讀學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、正確使用工具書

學(xué)生要養(yǎng)成使用工具書和查閱工具書的習(xí)慣 。語文是一門工具性學(xué)科，學(xué)生要掌握語文知識，形成語文能力，離不開字典、詞典等不可缺少的工具。正確合理的運(yùn)用工具書，對于孩子的學(xué)習(xí)來說，會起到事半功倍的效果，也會極大的提升學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)，是學(xué)生最重要的，知識啟蒙階段，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一定要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，這會很有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，所必備的條件。

三年級孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦啊？

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)使用的方法將會變成人們的習(xí)慣行為。那么什么算是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？它包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。 

2、制定計劃，使學(xué)習(xí)目的明確

時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。

在解答語文閱讀理解題時，常常會看到一些孩子特別容易丟分，有時會錯誤理解，有時干脆只能空著不答。在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，閱讀理解能力差，同樣也會經(jīng)常出現(xiàn)答錯題的現(xiàn)象。看來不管哪一學(xué)科，提煉與概括能力都必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書

書讀百遍，其義自見。當(dāng)孩子的閱讀量比較大，閱讀的質(zhì)量比較高時，孩子的閱讀能力自然就得到提升，考試時就會游刃有余地解答。家長可以引導(dǎo)孩子從簡單的書籍開始，一步步地激發(fā)孩子的興趣，讓孩子漸漸閱讀有深度、有難度的書籍。

2、提高孩子的語言表達(dá)能力

訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力是提高孩子閱讀水平的一個有效途徑。孩子的語言表達(dá)能力提高了，閱讀能力會相應(yīng)地提高。因此，家長可以讓孩子在閱讀之后，把閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來，然后和孩子聊一聊閱讀內(nèi)容，啟發(fā)孩子去表達(dá)感想。這樣對訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力非常有幫助。

閱讀能力是一個人最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，決定著學(xué)習(xí)效率，尤其在這信息時代，閱讀能力的重要性日益凸顯。對于孩子來說，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要依靠良好的閱讀能力，沒有了這一基礎(chǔ)，孩子頭腦再聰明也使不上力。

一年級的孩子理解能力差怎么辦？

1、自我提問

教會孩子在閱讀時自己提問，帶著問題邊閱讀邊思考就是一個理解文章的過程。家長可以和孩子共讀一本書，然后請孩子自己提出問題，剛開始可以從簡單的問題開始，逐漸再提一些深入地問題，然后請孩子自己找出答案。

2、 加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練

語文的能力的培養(yǎng)，決不能僅是依靠課本上的內(nèi)容，而是需要大量的課外讀物的支撐。包括語文的最初的識字、認(rèn)詞，都是在我們的生活場景中進(jìn)行鍛煉，而不是在課堂上完成的。

對于許多閱讀理解能力差的孩子來說，如果他們在過去接受過聽覺焦點(diǎn)訓(xùn)練，答案往往是共同的，也就是說沒有。由于沒有訓(xùn)練，孩子們在朗讀時很難用耳朵傾聽自己的聲音。

孩子四年級閱讀理解能力差怎么辦？

1、激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動，從中獲得各種知識，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時，讀有起步時。在開始閱讀階段，學(xué)生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實(shí)都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)變也是來得及的。

2、瀏覽性的泛讀

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

孩子在小學(xué)一年級的階段，識字量比較少，很多的文字和話語的理解能力是有限的。但是這個時期的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是的強(qiáng)的，因此家長要注重一些恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。那么一年級孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

一年級孩子閱讀理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子大量閱讀

在孩子一年級的階段，家長可以多給孩子買些課外讀物，讓孩子有書可讀，這樣在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，孩子才有可匯報的讀書內(nèi)容。一年級的孩子剛剛學(xué)漢語拼音，基本上也不認(rèn)識字，所以在讀的時候，家長可以多買一些繪本故事，在家中家長讀給孩子聽。孩子在進(jìn)行大量的課外閱讀的時候，也能夠增強(qiáng)自己的識字能力，從而大量地識字，有能力提前讀書。

2、體會閱讀的樂趣

家校之間的密切配合。孩子可以借助聽一聽，唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，從而激發(fā)孩子的課外閱讀的動力，體驗(yàn)“我能讀”的成就感。在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來增強(qiáng)孩子閱讀的趣味，讓孩子一開始就體味到和別人一起閱讀的快樂。

孩子在這個年齡大腦的發(fā)育還不完善，理解能力這些也是需要慢慢的去培養(yǎng)的。理解能力差并不能代表什么，只要找對方法，沒什么不可能。

孩子一年級數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

家長是孩子的第一個啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級開始，家長就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。比如，家長為給孩子創(chuàng)造一個良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時家長只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業(yè)。檢查作業(yè)時家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。

2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙壓⒆拥拿　]有時間觀念的孩子，家長有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。