孩子厭學(xué)不是一天兩天就形成的，在這過(guò)程中，孩子肯定是十分掙扎的，他們也會(huì)對(duì)此徘徊不定，但最后還是選擇了放棄，肯定是他們實(shí)在是太痛苦了。所以，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把孩子的痛苦給分解開(kāi)來(lái)，讓孩子勇于面對(duì)，并親自消滅它。

孩子已經(jīng)厭學(xué)了怎么辦？

1、家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

厭學(xué)的孩子多是學(xué)習(xí)目標(biāo)不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者因?qū)W習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重、貪玩等因素，導(dǎo)致經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、成績(jī)差等，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，家長(zhǎng)或老師要對(duì)孩子進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、要讓孩子認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的重要性

有道是：“知識(shí)改變命運(yùn)！”要讓孩子認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)的重要性。讓孩子明白知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)這一途徑達(dá)到的。獲得知識(shí)是為了今后的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)悔遲?！爆F(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，真正等到用的時(shí)候，就悔之晚矣！三字上也云：“幼不學(xué)，老何為？”這些內(nèi)容無(wú)不說(shuō)明了讀書(shū)的重要！總之，讀書(shū)學(xué)習(xí)是為了我們今后幸福的生活而奠定基礎(chǔ)的！

3、注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

有道是：“興趣是最好的老師！”興趣是成功的良好開(kāi)端，也是孩子學(xué)習(xí)的催化劑。家長(zhǎng)或老師要密切關(guān)注孩子的一言一行、一舉一動(dòng)。做到曉之以理，動(dòng)之以情，著力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣！家長(zhǎng)或教師可采用賞識(shí)教育，采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多贊美的方法，循循善誘的引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)待孩子更要注意采用少批評(píng)、少指責(zé)、少抱怨的方法！激發(fā)孩子的內(nèi)生動(dòng)力，久而久之，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的信心。

4、要與孩子進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此之間的感情

家長(zhǎng)要與孩子多溝通交流，增進(jìn)彼此之間的感情。在家庭教育環(huán)境中，家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話(huà)，往往總是居高臨下，或是封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求總是說(shuō)一不二，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。家長(zhǎng)要尊重孩子，與孩子及家人和睦相處，家長(zhǎng)要成為孩子的知心朋友，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子已經(jīng)厭學(xué)了有哪些表現(xiàn)：

1、合理化

孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

2、自我保護(hù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，會(huì)舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

3、自我貶低

一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。