初一的孩子剛從小學(xué)畢業(yè)，正處于“孩子王”的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)還沒有深刻的認(rèn)識，因此就會形成讀書沒有動力的樣子。所以，作為家長，為了孩子初中三年的學(xué)習(xí)效果，一定要提早激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

初一孩子讀書沒有動力怎么辦？

1、首先要讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。列出學(xué)習(xí)可能給孩子帶來的好處，不學(xué)習(xí)有哪些危害。然后給孩子制定一個合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。采用激勵、獎勵等各種方法，實(shí)施和完成計劃，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要有正確的價值觀。價值觀為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏浞值睦碛桑墙赣谡麄€個性之中支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念的一種內(nèi)心尺度。當(dāng)一個中學(xué)生確立了正確的價值觀以后，他就知道了需要什么，選擇什么，應(yīng)該做什么，并盡力設(shè)計自己，為確立的目標(biāo)去自覺地奮斗。

3、分析孩子的現(xiàn)狀，明確幫助孩子的目標(biāo)與策略。可根據(jù)對孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來孩子幾次考試的成績等，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，列出優(yōu)勢與弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

4、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩Ｗ尯⒆又雷约簩W(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績，可以提高學(xué)習(xí)熱情，同時，通過反饋又可以看到自己的錯誤和缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，及時改正。實(shí)驗(yàn)證明：反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的，尤其每天及時反饋，較之每周的反饋率更高；不知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，缺乏學(xué)習(xí)的激勵，則很少進(jìn)步。

5、讓孩子享受學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)孩子不斷失敗，無法成功的時候，他就會喪失繼續(xù)奮斗的動力。家長這時候就需要多鼓勵孩子，讓孩子有成就感，體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。一開始，家長可以找一些簡單的問題讓孩子做，當(dāng)孩子答對的時候，家長要毫不吝惜地夸獎孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎勵也是不錯的選擇。這以后，便可以漸漸提升問題的難度。這是一個循序漸進(jìn)的過程，家長要耐心地陪伴孩子并給予幫助。

初一孩子讀書沒有動力的原因：

1、學(xué)習(xí)科目增加，難度加大

從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)習(xí)時間越來越長，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重。在課程難度增大、教學(xué)速度加快的情況下，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠缺，自我調(diào)適能力有限等原因，在學(xué)習(xí)中深感吃力，跟不上進(jìn)度。

而在學(xué)校大班額教學(xué)中，由于規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的教學(xué)時數(shù)限制，不可能做到人人懂了第一步才教第二步。由此，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生會越學(xué)越累，造成個人目標(biāo)與個人能力之間的矛盾，他們便產(chǎn)生逃避甚至害怕心理。

2、環(huán)境期望值過高

從家庭到學(xué)校，施加給學(xué)生的“讀書”壓力呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。這種超內(nèi)在需要的外刺激正處于叛逆期的初中生叛逆、厭學(xué)等行為逐漸形成，并隨著外在壓力的加大而日趨嚴(yán)重。一位學(xué)生在接受心理咨詢時說：“我感覺到只有分?jǐn)?shù)才是我父親的兒子?！边@種情況造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)時精神難以集中，學(xué)習(xí)效率很難提高，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒和行為的產(chǎn)生。

3、中考的壓力

青少年進(jìn)入初中，就首次面臨中考的壓力，由于高中不是義務(wù)教育，中考面臨一定的淘汰性，競爭激烈，再加上應(yīng)試教育的影響，考試頻繁，這一切都會太大減少初中生學(xué)習(xí)活動中積極的情感體驗(yàn)，且隨之而來的考試焦慮情緒也會日益增加。這種情況會使初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)受到強(qiáng)烈的沖擊，年級越高，這樣的經(jīng)歷就越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也就越弱。