初二是一個(gè)很重要的階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)也加重了，內(nèi)容比初一要更難，而且學(xué)科也增加了，又是為初三的復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，面對這種重要的階段，孩子學(xué)習(xí)壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒是很正常的，但是家長們一定要重視厭學(xué)問題，及時(shí)的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，幫助孩子重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的好處，引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)。

孩子初二厭學(xué)了怎么解決？

1、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

對學(xué)習(xí)沒有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表揚(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

3、給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)。

孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長和老師的鼓勵(lì)的。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長的肯定和表揚(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

4、明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如果家長一味地給孩子灌輸“考上重點(diǎn)大學(xué)就能夠出人頭地”的思想與理念。這樣就會(huì)使孩子形成一種對學(xué)習(xí)的消極心理。所以，作為家長在平時(shí)就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識學(xué)習(xí)對自己和對家庭的重要意義，給孩子樹立起良好的榜樣作用。

同時(shí)要引導(dǎo)他們明確自身今后的發(fā)展方向。在確定了目標(biāo)之后就要認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)它，只有這樣才能使孩子保持積極心態(tài)，從而減少了厭學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)校教育是傳授知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育。而學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)能力才能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，并能自我控制。因此，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

首先，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和消化；其次，加強(qiáng)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；最后，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)體系建設(shè)，要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)成績和努力程度和付出是否成正比；最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探索問題，提高自學(xué)能力。這樣，即使自己有了厭學(xué)心理，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題并加以改正。

6、家長要幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心。

多與孩子進(jìn)行交流、溝通，通過談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來被家長所忽視的優(yōu)點(diǎn)，或者是孩子以前做過讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學(xué)習(xí)，讓他相信自己在學(xué)習(xí)上也可以得到成就。

7、尊重孩子。

以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。