四年級孩子不想上學可能是受家庭環境和學校環境影響。在家庭環境中，孩子長期得不到足夠的支持與關照，導致沒有斗志面對學習上的困難；在學校環境中孩子不受老師重視以及與同學相處不融洽，都可能導致孩子不想上學。

四年級孩子不想上學怎么辦？

1、讓孩子意識到學習是自己的事情

根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。因此，家長需要讓孩子意識到學習是自己的事情，是為了滿足自己的需求。

2、父母應該更關注孩子學習的過程

父母應該與孩子一同探討學習的本質，降低孩子對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化孩子對學習過程的興趣。畢竟努力學習未必能達到預期的目標，但是長久的努力一定會有一個不差的結果，不要過分重視短期成績好壞。

3、父母應該主動和老師深入的溝通

老師無法做到一視同仁，家長一定要做好與老師認真溝通的覺悟。老師的責任是教書育人，如果在學生的身上看到希望，是不會輕易放棄。家長需要與老師好好交流，看看老師眼中孩子的優缺點是什么，然后與老師協商自己想要的結果。

4、父母要穩住情緒了解不上學原因

當孩子不愿意去讀書的時候，父母先不要著急生氣，也不要對孩子發脾氣，怒斥孩子。要及時跟孩子溝通，不想上學，不想讀書的理由是什么。只有了解到孩子不愿意上學的原因，才能夠對癥下藥，讓孩子自動回到學校去。

四年級孩子不想上學的原因：

1、沒有學習動機

許多孩子升入三四年級之后，發現課程變難，一下就喪失了學習的動力，這種情緒出現的直接導致孩子缺乏正確的學習目標。孩子學習被動，對學習感到乏味，認為學習是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學習混日子。

2、家庭教育不對

有的家長忙于自己的事業發展和養家賺錢，從而忽視了子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質付出作為資本來要求孩子的學習成績。

3、老師區別對待

有的老師對優生和差生無法做到一視同仁，客觀上就造成了孩子學習機會不均等。差生在課上發言的機會明顯比優生少，老師對差生的要求也是上課不要破壞紀律，這種消極期望會影響孩子的自我判斷。