主動(dòng)性，是孩子發(fā)展的動(dòng)力，是孩子做好自己的關(guān)鍵因素。由此可見(jiàn)，主動(dòng)性對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的，我們作為家長(zhǎng)一定要幫助孩子培養(yǎng)主動(dòng)性，這對(duì)孩子今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用，那么，對(duì)于缺乏主動(dòng)性的孩子，我們?cè)撛趺崔k呢？

怎樣培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性？

1、多給孩子鼓勵(lì)與贊許。

贊美適用于所有的孩子，但是，贊美和鼓勵(lì)需要講究一定的方法和技巧；家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：表?yè)P(yáng)和贊美應(yīng)客觀真實(shí)，要給予孩子公正的表?yè)P(yáng)，這樣孩子才會(huì)更有成就感，經(jīng)常被夸贊的孩子會(huì)更有自信心，主動(dòng)性也會(huì)更好。如果父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)不切實(shí)際或語(yǔ)言單調(diào)、所指寬泛，那只會(huì)讓孩子感到不自在。

2、幫助孩子樹(shù)立信心。

當(dāng)今社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，對(duì)孩子的心理健康教育尤其是自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要，自信是成功的一半。對(duì)于缺乏主動(dòng)性的孩子來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)他主動(dòng)做事是很難的，或者是因?yàn)槟芰Σ粔颍蛘呤且驗(yàn)椴辉敢鈬L試，很多事情，孩子需要媽媽的幫助才可以完成。

對(duì)于這樣的孩子，即使這件事情不是他獨(dú)立完成的，即使媽媽心里知道孩子只是出了小小的一份力，但媽媽還是要把所有的功勞都記在孩子身上，讓孩子有成就感和自豪感，從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。幫孩子樹(shù)立信心，讓孩子感覺(jué)“我能行”，孩子才會(huì)積極主動(dòng)地面對(duì)所有事情。

3、興趣是最好的老師，可以從孩子感興趣的事情開(kāi)始。

興趣是孩子積極性、主動(dòng)性的集中的表現(xiàn)，是激活內(nèi)因的基本因素，每個(gè)孩子都有自己特別感興趣的事情，媽媽不妨認(rèn)真觀察，對(duì)于孩子感興趣的事情，如果不是危險(xiǎn)的、有害的，媽媽要注意保護(hù)孩子的興趣并引導(dǎo)孩子多多參與，孩子可能會(huì)在參與的過(guò)程中，自然而然地變得更加積極主動(dòng)。

4、明確責(zé)任。

要求孩子主動(dòng)解決問(wèn)題，當(dāng)孩子要讓你做所有的事情時(shí)，你要開(kāi)始這樣說(shuō)：很抱歉，那是你的責(zé)任，我希望你自己解決，如果遇到困難，我可以幫你一起想辦法，但還是需要你自己去完成。把原本該由孩子承擔(dān)的責(zé)任交還給他。

5、讓良好的習(xí)慣成為孩子主動(dòng)性的源泉。

好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在潛意識(shí)里就有了主動(dòng)力性。如，按時(shí)做計(jì)劃好的事，形成習(xí)慣的孩子會(huì)很主動(dòng)的去按計(jì)劃完成，沒(méi)有形成習(xí)慣的孩子則會(huì)能拖就拖，直到非做不可的時(shí)候草草做完。

如，形成習(xí)慣的孩子會(huì)在做事前做好準(zhǔn)備，沒(méi)有形成習(xí)慣的孩子則事前準(zhǔn)備不充分，事中缺這少那的。如，形成習(xí)慣的孩子遇事主動(dòng)去想去做，沒(méi)有形成習(xí)慣的孩子則遇事等靠。

孩子缺乏主動(dòng)性的原因：

一、興趣的錯(cuò)位。

孩子的主動(dòng)往往并不是面面俱到，往往是限于某些領(lǐng)域。家長(zhǎng)不考慮孩子的興趣而讓孩子去深入不感興趣的東西，孩子的主動(dòng)性就會(huì)大打折扣。孩子總會(huì)有自己的喜好，在這些領(lǐng)域，孩子會(huì)有你想不到的強(qiáng)烈的主動(dòng)性。興趣的錯(cuò)位，會(huì)導(dǎo)致孩子主動(dòng)性減弱。

二、不良的習(xí)慣。

不良的習(xí)慣是孩子主動(dòng)性的頭號(hào)殺手。對(duì)孩子衣食住行過(guò)于包辦，長(zhǎng)期下去，就會(huì)減弱孩子對(duì)最基本的生活方面的主動(dòng)性，過(guò)于依賴家長(zhǎng)。過(guò)多地參與孩子的交往，導(dǎo)致孩子減少交往機(jī)會(huì)，或是導(dǎo)致孩子的逆反——主動(dòng)減少與別的孩子的交往，長(zhǎng)期下去，就會(huì)導(dǎo)致孩子更習(xí)慣于一個(gè)人獨(dú)處，交往的主動(dòng)性下降。