大多數(shù)家長面對孩子手機(jī)成癮的問題，第一反應(yīng)就是“沒收手機(jī)”，殊不知要么就別給孩子配手機(jī)，一旦給孩子配了，手機(jī)就是孩子生活的一部分，不是說拿走就能隨意拿走的。那面對這種情況家長該如何正確引導(dǎo)孩子呢？趕快來學(xué)習(xí)一下吧！

初中孩子不給手機(jī)就不寫作業(yè)怎么辦

1、換位思考，了解孩子的想法。

孩子自制力有限，如果家長們一味的妥協(xié)，很有可能會讓孩子繼續(xù)沉迷于手機(jī)，但強(qiáng)勢地要求孩子與手機(jī)隔絕，這也確實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。所以家長們在面對孩子的威脅時，更加應(yīng)該采用一種靈活的應(yīng)對方式，試著從孩子的角度來看待問題，既不讓孩子的威脅得逞，同時也不激化孩子與父母間的對立。

2、家長要有足夠的耐心。

在調(diào)整孩子沉迷玩手機(jī)的習(xí)慣的過程中，家長們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠?qū)⒆訉?shí)行一種持續(xù)性的督促，才更有助于幫助孩子完成習(xí)慣的改變。家長們的耐心也讓孩子更加有信心擺脫對手機(jī)的依賴。如果家長們過于急于求成的話，那么反倒有可能會激發(fā)孩子的叛逆心理。

3、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

豐富孩子的生活體驗，幫助其實(shí)現(xiàn)注意力的轉(zhuǎn)移，這對于改善孩子沉迷玩手機(jī)的行為也會有所幫助。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不到生活中的樂趣時，他們便會對手機(jī)青睞有加，甚至沉溺于虛擬世界之中。當(dāng)家長們把孩子的生活變得更有趣時，他們才更愿意放下手中的手機(jī)。

4、培養(yǎng)孩子的秩序感。

任何習(xí)慣都是一個養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動寫作業(yè)的話，還是需要家長的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。在這個過程中不要過多給孩子鼓勵，否則的話孩子可能會在寫作業(yè)的時候磨磨蹭蹭造成一個寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

5、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。

在孩子寫作業(yè)之前，家長要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時間，然后給孩子留出充足的時間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時間之前完成作業(yè)，那家長就可以讓他自由地玩一會，但是如果孩子在規(guī)定時間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

6、給孩子一些自由時間。

需要告知孩子重要的事情提前做，培養(yǎng)孩子先完成任務(wù)再去玩的習(xí)慣。任務(wù)完成后，其他時間可以由孩子自由支配，然后孩子的事情放手讓他們自己多承擔(dān)些，有時家長安排的越多，孩子的自主能力就越弱，適當(dāng)?shù)胤攀质菍⒆幼畲蟮淖鹬亍?/p>

7、與老師多溝通。

家長可以與任課老師或者班主任溝通好，分析孩子的現(xiàn)狀。可以爭取老師的力量，讓老師多鼓勵，多夸獎，畢竟人都愛被贊美，誰會愿意被別人說不是呢？也可以讓老師布置一些適合孩子學(xué)情的作業(yè)，減輕孩子的壓力，因材施教。

8、給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。

沒有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時間段。家長如果有時間和精力，可以通過陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來了，對學(xué)習(xí)的自信心會不斷增強(qiáng)，慢慢就會進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。