孩子迷戀手機(jī)，就很喜歡在手機(jī)上玩游戲，看視頻之類的。相比寫作業(yè)這種枯燥的事情來說，肯定是玩手機(jī)更勝一籌。但是，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，這樣才能夠有知識(shí)的增長(zhǎng)，提高自己的能力，而迷戀手機(jī)只會(huì)讓孩子變得頹廢，無所作為，所以，家長(zhǎng)一定要多對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

孩子迷戀手機(jī)不寫作業(yè)該怎么辦？

1、約法三章

面對(duì)孩子日漸沉迷手機(jī)，多數(shù)家長(zhǎng)采取過粗魯?shù)姆绞健Ｆ鋵?shí)，這些方法都不如事先與孩子約定手機(jī)使用時(shí)間來得有效！家長(zhǎng)可以抽出10分鐘制定一份手機(jī)使用守則，清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。比如：一天玩手機(jī)不能超過1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測(cè)量。

2、轉(zhuǎn)移孩子注意力

當(dāng)孩子們對(duì)手機(jī)的興趣產(chǎn)生一定高度，這個(gè)時(shí)候會(huì)把全部注意力放在手機(jī)上，我們一定要讓孩子轉(zhuǎn)移注意力，減輕對(duì)手機(jī)的沉迷程度。平時(shí)通過帶孩子出去旅游，在游山玩水時(shí)脫離對(duì)手機(jī)的依賴，增加親子之間的感情，同時(shí)可以一起運(yùn)動(dòng)，讓孩子從對(duì)手機(jī)世界的注意力轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)世界。

3、幫助孩子制定學(xué)習(xí)方案

家長(zhǎng)可以和孩子溝通討論，共同制定一個(gè)學(xué)習(xí)、建立手機(jī)界限的方案。把一天的時(shí)間規(guī)劃好，例如：早上起床的時(shí)間，幾點(diǎn)寫作業(yè)，幾點(diǎn)上網(wǎng)課，幾點(diǎn)可以玩等等。

4、監(jiān)督檢查小孩子的作業(yè)

若是孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是最好不過的事情。但是在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)孩子都缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣，因此需要家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng)們每天可以先問問孩子是否有作業(yè)，然后留出足夠的時(shí)間讓他們完成，然后在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行檢查。對(duì)于不主動(dòng)的孩子，唯有監(jiān)督這樣的笨方法，才能讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)

現(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因?yàn)閴毫^大所以不少孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避，不想寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級(jí)，分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子挨個(gè)完成。因?yàn)樾∧繕?biāo)完成容易，所以這種做法能很好地調(diào)動(dòng)孩子做作業(yè)的興趣，也會(huì)讓孩子更輕松。

6、家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自我管理

家長(zhǎng)可以借助各種網(wǎng)絡(luò)課程資源或書本讓孩子嘗試自學(xué)，或許孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有老師自己也能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。對(duì)孩子來說，學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間、學(xué)會(huì)自主管理是其一生需要培養(yǎng)的重要能力。借助這次機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以向孩子提出要求，陪伴孩子，并給予孩子及時(shí)的提醒和鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理、自主學(xué)習(xí)。