很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，以至于孩子的成績稍微出現(xiàn)下降就對孩子大打出手，這無疑不是激發(fā)孩子厭學(xué)心理的一種因素。家長的一言一行和對孩子的教育是取決于孩子在學(xué)習(xí)的道路上走得是否穩(wěn)定和長遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素。所以，請家長在學(xué)生厭學(xué)的時(shí)候，及時(shí)反思自己的行為和對孩子學(xué)習(xí)上的教育。

學(xué)生厭學(xué)應(yīng)該怎么辦？

1、應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合

比如將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為比較容易的小任務(wù)，督促孩子每天完成適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣孩子才能夠獲得自信，從而愛上學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孩子喜歡玩耍是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為玩耍有樂趣，對玩耍感興趣才愿意去玩。同樣的道理，如果讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有樂趣，學(xué)生自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。作為家長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，學(xué)生們通常會(huì)有非常強(qiáng)烈的好奇心，可以帶學(xué)生到科技館，觀察一些有趣的物理現(xiàn)象，如靜電反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生好奇這其中的原理時(shí)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。

3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向和目的。家長可以引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起定制目標(biāo)，一定要讓學(xué)生參與進(jìn)目標(biāo)的定制，讓學(xué)生知道這個(gè)自己有責(zé)任達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

4、多鼓勵(lì)，助其樹立信心

不要徹底抹殺學(xué)生的自尊心，要正確的去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生考差了時(shí)，幫助他分析原因。在學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他看到自己只要稍稍努力就會(huì)有收獲，這樣慢慢就形成自信心。

5、提高自主學(xué)習(xí)能力

孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，是因?yàn)槔蠋熤v的東西聽不懂，長期下去就會(huì)跟不上，從而容易產(chǎn)生厭學(xué)的情況。所以這個(gè)時(shí)候家長們一定要引起重視，在平時(shí)的生活中多輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的自主的學(xué)習(xí)能力，有條件的話可以給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，相信孩子厭學(xué)的情況會(huì)有所改善。

學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

1、沒有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感

學(xué)霸之所以愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表揚(yáng)、父母親戚的祝賀等等，這些對孩子們來說都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績。而如果一個(gè)孩子厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫敗感：成績不好被家長批評、如何努力都學(xué)不會(huì)等。

2、學(xué)習(xí)能力弱

這類孩子之所以厭學(xué)是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致課堂上聽不懂、作業(yè)做不完、考試分?jǐn)?shù)低。由于學(xué)習(xí)效率低，這類孩子在學(xué)習(xí)上付出更多的時(shí)間，卻收獲甚微，尤其是看到其他同學(xué)都比較輕松就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)并取得更好成績后，就會(huì)感到焦慮和自卑，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、家長干擾太多，造成逆反心理

很多家長都喜歡陪著孩子一起做作業(yè)，一起復(fù)習(xí)功能，如果只是陪著到也罷了，關(guān)鍵是這些家長特別愿意在孩子背后指手畫腳，這樣孩子就會(huì)有逆反心理，和家長對著干。