隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)重視孩子的教育。但是每個(gè)孩子的性格不同，興趣也不同，面對(duì)上學(xué)和寫作業(yè)也呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)。有的孩子比較主動(dòng)，對(duì)于上學(xué)和寫作業(yè)充滿興趣。而有的孩子面對(duì)上學(xué)和寫作業(yè)則會(huì)產(chǎn)生排斥的情緒。他們不僅不想上學(xué)，還很抵觸寫作業(yè)。想要解決這種情況，家長(zhǎng)首先要找到孩子出現(xiàn)這種情況的原因。

孩子不寫作業(yè)不想上學(xué)怎么辦？

1、培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的興趣。

孩子不愛寫作業(yè)，主要是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，家長(zhǎng)可以通過一系列的方法，讓孩子了解到學(xué)習(xí)的有趣，通過一些智力游戲，讓孩子吸取到更多的知識(shí)，這樣也會(huì)培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)于孩子寫作業(yè)也會(huì)有一定的幫助作用。

2、培養(yǎng)注意力。

孩子不想寫作業(yè)，有很大程度跟專注力有關(guān)，加上孩子心智不成熟，容易被外界所影響，所以父母可以有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的專注力。比如規(guī)定孩子在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)必須把作業(yè)完成，等作業(yè)完成了才可以去做別的事情。相信經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子在專注力上必然大有長(zhǎng)進(jìn)。

3、克服消極心理暗示。

家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

4、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

5、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

6、讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)最終是自己的事情，沒有人可以代替，再者學(xué)習(xí)也是終身的事情。父母首先需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件自然而然的有趣事情，而不是痛苦的任務(wù)。只有理解了學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，孩子才能心無旁騖地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活不再分離時(shí)，不管是成人還是孩子，都能找到生活的意義。

7、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。

我們現(xiàn)在很多父母都想自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)天天向上，但是父母在旁邊確實(shí)又看手機(jī)又玩游戲。在這種環(huán)境下，我們?nèi)绾文軌蜃尯⒆幽軌驅(qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)呢？我想如果想要孩子專心學(xué)習(xí)，首先父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

8、言傳身教，做好榜樣。

都說父母是孩子最好的老師，孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，也可能是受父母的影響，如果父母一下班就玩手機(jī)，打麻將，看電視，那么孩子也會(huì)耳濡目染，不愛學(xué)習(xí)，光想著玩了。所以家長(zhǎng)應(yīng)該做好榜樣，在孩子面前多讀書，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢愛上學(xué)習(xí)。