厭學的兒童和青少年越來越多。越來越多的孩子，青少年從不愛學習到討厭學習，從不想上學到拒絕上學，家長再猛烈責罵，老師再充滿真情，熱情呼喚打不開這些孩子的心門,厭學已經成為擺在家庭、學校和社會面前的難題。

孩子厭學的常見原因是什么？

第一，從父母的焦慮開始。

進入小學，孩子們的成長大賽正式拉開帷幕，想要贏在起跑線上家長不得不全力以赴：每天晚上盯著孩子的作業，寫錯字，算錯題這些行為立即糾正，課外練習，嚴格控制孩子的玩耍時間，更何況是各種課外班，學習相關的原因經常灌輸，孩子的成績和表現已經成為家長監控的首要任務，家長的控制逐漸失去對孩子的關心。

家長們都這么著急，孩子們又是什么心情呢？

“我討厭做作業。我媽媽每天坐在我旁邊監督我。她總是批評我，說我很慢，我不認真。”“每次考試，媽媽都會問我：考得怎么樣？他們根本不在乎我，他們只在乎我的學習！”“學習就是不停地做作業和考試！做的好媽媽會開心，做的不好媽媽就不開心！”“我總不能讓他們滿意，如果我得了99分，我媽會說你為什么不得滿分？”“我覺得學習是我父母的事，不是我的事。反正一切都是他們安排和決定的，我必須去做！”

“考試結果出來了，媽媽會問，誰誰誰就是學習好啊，還有幾個100分的，就知道比，真討厭！”“我跟媽媽說我很累，媽媽說累什么啊，你這個年紀不努力學習，以后后悔也晚了！”孩子放學回家，家長問的第一件事就是：“今天的成績是多少？多少分？最高分是誰？”這會讓孩子越來越注重結果，小時候就充滿競爭和焦慮，小孩子的壓力山大。當孩子狀態不好，被家長強迫做作業時，孩子的學習興趣就被消耗殆盡；當孩子遇到問題不知所措時，父母批評孩子不認真不努力，委屈和憤怒變成對學習過程的仇恨；

孩子成績不好，心情低落時，父母冷笑，“你平時不讀書，怨得了誰？”父母切斷了情感的流動，孩子已經無法體驗到真正的愛。愛是人類成長最重要的內在動力。缺少愛，成長就會變得沒有方向和動力。

家長的高度焦慮、期待轉化為孩子的高壓，怕他會遲到，怕孩子會落后，而彌漫的焦慮，很大一部分會傳給孩子，讓孩子一直學習，長期積累，說不定孩子就會反感和拒絕上學以應對學習的無奈和沉重。

第二，從孩子否認自己開始。

在一個注重學業成就的社會中，越來越多的孩子覺得自己失敗了。孩子覺得學習的過程是痛苦和枯燥的，父母壓倒性的安排讓孩子失去了控制感（一個人長時間沒有控制感，容易變得悲觀和沮喪）。孩子們覺得雖然自己很努力，成績很好，但父母還是不滿意。學習的結果總是帶來挫敗感和自責感。似乎只有100分和前3才能讓他們的父母微笑。

沒有控制感和滿足感，越來越多的孩子在學習中感受不到自我價值，而更多地受到父母的評判、要求和有條件的愛。

把愛的各種條件包起來就像一把雙刃劍，一方面可以讓孩子做父母滿意的事，另一方面，當孩子總是做不到的時候，會產生不斷的負罪感和挫折，讓孩子失去積極的內在動力，進而開始不斷否定自己，覺得自己好笨，他連學習都沒有讓爸媽滿足。隨著孩子長大，內心的聲音自我否定會轉化為慢性抑郁、成績更差、與同學的關系更疏遠、更情感獨立。

一個每年小學第一名的孩子，進入重點中學后，面對幾次考試不及格，變得很郁悶，覺得自己做不好，其他同學都比他好。父親對他說：“下降是暫時的，沒關系，下次一定能做得更好！”孩子聽了父親的話，內心壓力更大，安慰的背后，孩子清楚地看到了父親對結果的重視，孩子覺得下次可能會讓父親失望。面對巨大的壓力，這個“只能上不能下”的孩子崩潰了，他不想上學，他用“不愿學習”來挽救自己的尊嚴。

第三，始于缺乏愛的家庭。

有這樣一個家庭：爸爸媽媽關系很差，在孩子的教育問題上就有很大的分歧，就是經常在孩子面前爭吵不受控制，孩子有時會因為害怕而大聲哭鬧，父母經常對孩子發脾氣，罵孩子，讓孩子變得更加恐懼。有時，為了讓他們的想法在家里得到實施，父母一方或雙方試圖討好孩子，或在孩子面前說對方的壞話。在這種時而熱時冷的分裂環境中，孩子上小學后根本就沒有學習的欲望。成績墊底，膽小怕事，怕人際交往。后來，家長來咨詢是因為覺得孩子的問題越來越嚴重，但即使在咨詢過程中，他們也互相指責，卻沒有意識到他們共同給孩子制造了一種可怕的氛圍。

每個孩子都希望父母彼此相愛，無條件地愛他們。在愛溫暖流淌的家庭里，孩子們可以安心做自己，發展自己，而在愛不能流淌的家庭里，孩子們充滿了不安全感、不信任感和深深的恐懼感。