怎樣面對孤立，是孩子成長過程的必修課，父母如果能正確引導孩子，那么孩子就會學會理解別人，接納自己，從而變得自信，自愛和自尊。那么，面對同學拉幫孤立孩子怎么辦呢？

同學拉幫孤立孩子怎么辦

1、耐心傾聽孩子的聲音，安撫孩子的情緒

孩子若是被人排擠，他的內(nèi)心肯定會非常難過、痛苦、害怕，作為第一監(jiān)護人的父母一定及時覺察并理解孩子的異樣情緒，鼓勵孩子說出讓其煩惱的心事。

當孩子和你說話的時候，你要耐心的傾聽孩子所述事情的全部經(jīng)過，不要還沒讓孩子說兩句，你就非常不耐煩。這會讓受傷的孩子受到更深的傷害。

你聽完孩子的傾訴后，先不要對事情進行判斷，但一定要從孩子的角度來思考問題，先站在孩子的那邊，對受傷的孩子進行安慰。你可以跟孩子說：“我知道你現(xiàn)在非常難過，媽媽也一樣。但在爸爸媽媽心中，你是一個非常“棒”的孩子。”

如果孩子在傾訴完后，能讓其大哭一場就更好了。因為哭泣也是一種宣泄情緒的方式。安撫好孩子的情緒后，你可以繼續(xù)引導孩子來梳理問題。

2、從孩子與親人相互之間的重要價值來開導孩子

孩子是父母生命的延續(xù)，是一個家庭的希望。所以，孩子對親人具有寶貴的價值。與此同時，孩子的成長離不開其親人的關愛和守護，特別是他的父母，對孩子的價值是不可替代的。

當孩子因被人排擠難過的時候，父母可以將這種你們相互之間的這種重要價值告訴孩子，你可以跟孩子這么說：“我的孩子，你的到來，給我們增添了無限的歡樂與幸福。你知道嗎，不管我們平常多辛苦，只要看到你，我們就會充滿了動力，有了克服困難的勇氣。

我相信，我們對你，應該也具有很大的價值。無論外界發(fā)生什么，我們之間的這種重要性，都是不能改變的。因此，你一定不要為了他人，而忘記了自己對我們的重要性，也不要忘了我們對你的重要性。”

孩子被孤立的原因

（一）不同的興趣愛好

對于孩子來說，交友的方式大多是通過活動展開的。孩子們在相同興趣愛好的活動中認識新的朋友，相互交換信息，建立和維持友誼，共同的興趣是交友的基礎。例如一個孩子喜歡閱讀，整天泡在圖書館里，而他的同學們都喜歡玩電子游戲，經(jīng)常一起聯(lián)網(wǎng)玩游戲，聊游戲，不同的興趣使他無法加入游戲話題的暢談中，久而久之，他很可能會被這個團體邊緣化。

即便家長為孩子創(chuàng)造了社交環(huán)境，他們也是各玩各的，沒有實質(zhì)性的社交互動。

（二）自我為中心

根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，孩子在2-7歲時，是完全從自己的角度看待世界，而不能從客觀的、他人的立場去認識事物。

隨著孩子年齡的增長，他會逐漸站在他人的角度看問題。然而目前大多數(shù)孩子都是家里的獨生子女，父母忙于工作，將孩子交由老人撫養(yǎng)，忽略了對孩子的關于分享與合作等品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子仍然停留在“自我中心”的發(fā)展階段。孩子不懂得和同伴分享，在沖突中使用威脅命令的方式，對同伴的請求視而不見。這樣的交往方式會使其他同伴感到不適，進而會對孩子表現(xiàn)出排斥。

（三）缺乏社交技巧

人際交往和學習知識一樣，都是有方法可循的。現(xiàn)在大多數(shù)父母會教孩子如何考取更高的學習成績，卻忽視了教他們?nèi)绾闻c人相處，導致孩子在遇到人際交往困難時手足無措。

例如在和同學發(fā)生沖突時，有些孩子只是一味地大吵大鬧，發(fā)泄情緒，攻擊或傷害同伴；有些則一味地隱忍、逃避、討好，任對方欺負，這些都會導致人際關系的破裂或者不平等。與一個同伴的關系破裂又會導致其他同伴也加入到孤立自己的團體中，造成被群體孤立的局面。

（四）不好的名聲

有兩種類型的孩子容易成為同伴孤立的受害者，一是“沒有威脅性的受害者”，即害羞、膽小和敏感的孩子。這類孩子在社交過程中處于被動的地位，在遇到人際沖突時，往往因為缺乏自信不敢為自己澄清而獲得懦弱的名聲。二是“有挑釁性的受害者”，即有問題行為的孩子，例如他們會因為欺負同學、大聲吵鬧、頂撞老師等而獲得一些不好的名聲。不好的名聲一旦出現(xiàn)，則需要花費很長的時間去改變。

原因在孩子自身，作為家長要反躬自省，加強家庭教育！如果是外界因素導致，處理起來比較棘手，可謂困難重重，但不管多么紛繁復雜，先與孩子班主任溝通，取得理解與支持，再走進帶頭學生和學生家長的世界，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)職能，有的放矢地解決，肯定有個好結(jié)果。