很多家長反映，自己孩子不愛學(xué)習(xí)不知道什么原因，孩子對學(xué)習(xí)很抵觸，有時(shí)候拿獎品激勵孩子，也沒什么效果，那么孩子不愛學(xué)習(xí)的原因是什么呢？

孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

1、孩子基礎(chǔ)差，跟不上，放棄了

很多孩子不愛學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)。很大原因在于，他們想學(xué)，只是跟不上。因?yàn)榍捌诨A(chǔ)沒有打好，慢慢的跟不上老師節(jié)奏，他們學(xué)不會，于是心態(tài)崩了，就放棄了。很多時(shí)候也不是他們不愛學(xué)習(xí)，只是現(xiàn)實(shí)讓他們不得不放棄學(xué)習(xí)。這是很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因。

2、生活習(xí)慣差，晚上不睡覺，白天起不來

有些孩子不愛學(xué)習(xí)，可能就是精力跟不上。原因就是生活習(xí)慣差，晚上不睡覺，熬夜通宵，白天起不來，渾渾噩噩的肯定不想學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)身體沒有休息好，還在麻木狀態(tài)的時(shí)候，他的大腦也不容易他投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

所以這類學(xué)生就變得很不愛學(xué)習(xí)，上課期間昏昏欲睡，整個(gè)人想的是如何多睡一會，根本無心在課堂知識上。

3、沒有取得成績的滿足感

石云指出，其實(shí)在一二年級的學(xué)生中，最常看到的是，孩子們?yōu)榱双@得老師的夸獎、滿分的卷子、最多的小紅花，而爭著搶著去學(xué)習(xí)。

這是學(xué)生們最初學(xué)習(xí)的動力來源，每當(dāng)他們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，總是能夠獲得來自外界或者他人的稱贊或者是獎勵，從而激發(fā)學(xué)生自我滿足感，這份來自于外界的激勵因素，成為促進(jìn)學(xué)生不甘于人后的主要原因之一。

4、缺乏濃郁的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)

愛不愛學(xué)習(xí)其實(shí)除了自發(fā)性的感興趣之外，還有相當(dāng)一部分是因?yàn)橥饨绛h(huán)境的熏陶以及引導(dǎo)，讓這份從剛開始的被影響轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榱?xí)慣。對于學(xué)生而言，缺乏一個(gè)長期濃郁學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)，無論是家庭、學(xué)校亦或是身邊人的影響，都會讓他們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)從一開始就放棄，那么自然隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變，這份不感興趣就轉(zhuǎn)變成了抵觸，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的重要原因之一。

5、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于很多學(xué)生而言，之所以不愛學(xué)習(xí)，不是心也抵觸學(xué)習(xí)，而是不明白學(xué)習(xí)的重要性，也不懂的人為什么要忍受枯燥去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)吸引人的過程，一旦開始嘗試做了之后，那么就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生想法，想要達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)，而為了這個(gè)目標(biāo)會繼續(xù)去努力學(xué)習(xí)，在達(dá)到目標(biāo)之后會獲得滿足感。

這就是一整天的邏輯閉環(huán)，而要進(jìn)入這個(gè)循環(huán)，靠的不僅僅是家長的督促，讓學(xué)生從做開始改變，逐漸感受到明確目標(biāo)的激勵，體會到學(xué)習(xí)的不滿足感、想要繼續(xù)更進(jìn)一步的野心，才是改變問題的關(guān)鍵。