孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候粗心大意，馬虎不認(rèn)真，聽(tīng)課精神不振，不愛(ài)做作業(yè)，也不愿意溫習(xí)功課，這顯然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不利的，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握正確的教育方式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么辦？

孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么辦？

1.在思想上要教育孩子無(wú)論做什么事情都要投入要積極認(rèn)真，只有認(rèn)真才能做得又快又好。學(xué)習(xí)也是一樣。還要講學(xué)習(xí)的意義，讓孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.家長(zhǎng)要多陪孩子學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)可以看看書(shū)，陪伴孩子。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要耐心輔導(dǎo)，幫助孩子找到知識(shí)點(diǎn)，講解，練習(xí)。一定要控制情緒，不能吼，否則只會(huì)加重孩子心理負(fù)擔(dān)，適得其反。只有家長(zhǎng)耐得住情緒，才能幫孩子把成績(jī)提上去，孩子有成就感，才能喜歡上學(xué)習(xí)。

3.讓孩子在學(xué)習(xí)之前做好準(zhǔn)備工作，比如上廁所，鉛筆，喝水，等等，然后根據(jù)作業(yè)量計(jì)劃完成時(shí)間，按時(shí)完成就可以做其它喜歡的事情。做完后家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子：太棒了，這么快就做完了，這么認(rèn)真。

4.家長(zhǎng)多陪孩子，在孩子游戲或獨(dú)立做他喜歡事情過(guò)程中，多引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)他做的認(rèn)真。從而養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真的原因：

1.父母監(jiān)督不力

孩子之所以在幼年時(shí)期學(xué)習(xí)不認(rèn)真，其根本的原因就是父母監(jiān)督不力。

因?yàn)橛行┖⒆痈揪蜎](méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，所以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候所展現(xiàn)出來(lái)的樣子必然是被動(dòng)的。而父母有的時(shí)候卻并不想要去監(jiān)督孩子，這也就直觀地導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)變得各種不認(rèn)真，所以父母在這個(gè)問(wèn)題上也是有著一定的責(zé)任的。

2.自身興趣缺失

還有一種可能性就是孩子本身學(xué)習(xí)的興趣在不斷的缺失，孩子在小的時(shí)候他們最喜歡的東西就是玩，而學(xué)習(xí)則是孩子們最不愿意做的事情。

畢竟學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非常枯燥的事情，所以說(shuō)他們根本就不愿意把所有的精力全部都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么自然而然在學(xué)習(xí)方面所展現(xiàn)出來(lái)的樣子就是沒(méi)有興趣的。

3.能力不足

如果說(shuō)孩子的能力不足的話，那么他們也有可能在學(xué)習(xí)的時(shí)候展現(xiàn)出不認(rèn)真的態(tài)度。

因?yàn)楹⒆痈揪筒恢涝撘栽鯓拥姆绞饺W(xué)習(xí)，或者是說(shuō)孩子根本就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力，那么即便是他們想要認(rèn)真去學(xué)習(xí)，也是沒(méi)有任何辦法的。所以關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有的時(shí)候并不應(yīng)該去怪孩子，要怪就怪平日我們沒(méi)有好好的培養(yǎng)這些孩子。