我們小時候都有過不想去上學，只想待在家里的想法。作為大人我們偶爾也會出現不想去上班的念頭，大人都尚且如此，何況是孩子呢。孩子不想上學是一種正常的現象，父母要做好引導和教育，那么，孩子不上學怎么說服她？

孩子不上學怎么說服她？

第一點，很重要的是當孩子不愿意去上學的時候，我們的父母需要先調節好自己焦慮不安的心情再去面對孩子，注意不要對孩子不上學這個事情表現出是個非常不可接受的事情，或因此責罵孩子；

第二點，等父母調節好自己的焦慮之后，以關心的角度詢問孩子為什么不愿意去上學，鼓勵孩子言語表達，進而了解其不去上學的原因，判斷是學校恐怖癥、抑郁癥焦慮癥等情緒障礙，還是在學校發生了一些不愉快的事情導致的。

第三點，面對孩子不肯去上學的時候，注意要與孩子進行關系平等的溝通與協商。例如在孩子不肯去學校的時候，可以給他一點空間，告訴他可以先請半天假，如果你感覺好些了明天還是要回到學校里。如果明天你感覺還是很難受不想去學校，你再和爸爸媽媽說和爸爸媽媽協商可以嗎？

第四點，也是最后一點，如果孩子持續出現不去上學這種情況，而家庭內部嘗試解決但效果不好，問題一直持續，應該及時尋求外部資源，父母可以及時帶孩子去醫院心理科咨詢專家，了解孩子的心理狀況，使孩子不去上學的問題得到進一步的解決，避免孩子個人學業發展因此受到阻礙甚至學業中斷，或者孩子已經出現的心理疾病得不到及時的解決和治療。

孩子不上學的原因：

 1、推脫責任

孩子把簡單的失敗原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

2、精神勝利法

具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。

3、合理化

這些孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。

4、自我保護

這些學生在學習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

5、自我貶低

一些厭學的孩子在學習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發育落后，不是學習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。