孩子玩手機，玩玩具很開心，但是一寫作業家長和孩子就不對付，真是應了網上那句話：不寫作業，母慈子孝，連摟帶抱，一寫作業雞飛狗跳，哇哇喊叫。陪寫作業最大的困擾就是怕被氣爆，那么學生不寫作業怎么辦什么辦法最好呢？

學生不寫作業怎么辦什么辦法最好？

第一，條理性差—做事沒順序。

這類孩子作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

解決辦法：

首先，父母要先告訴孩子，寫作業之前要做好準備，文具，作業的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的問題。父母要從小教育孩子養成事前準備的好習慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習。

父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

第二，學習基礎差—缺乏興趣。

學生本身的基礎就差，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

解決辦法：

（1）對于不懂的題目，父母給孩子補習。

家長千萬不要馬上就告訴孩子怎么怎么做，甚至有些家長還會演變成自己說一句，讓孩子跟著寫一句，這樣是不可取的。會給孩子錯誤的信號：最后幾題我就是不會寫，等著家長或者老師來講就行了。

家長應該鼓勵孩子多讀幾遍題目：把題目再讀一遍，理一下其中的關系，如果還不會的話，可以再多讀幾遍。當孩子做出來后，也不要吝嗇夸獎：我就說你肯定行的吧，以后遇到不會的題目可以自己先多讀幾遍，好好考慮題目中所給條件的關系，認真分析，不要還沒看題目就想著放棄。

（2）孩子遇到不會做的題。

家長要學會區分這些題目孩子是不是真的不會做。有些孩子可能連題目都不看，就跟家長說不會，要么就等著家長講，要么就空在那里不寫。或者是在做最后幾道題目時，僅僅匆匆看一眼，感覺是最后幾題肯定會很難，認為自己肯定寫不出來，這是對自己很消極的暗示。

（3）想方設法讓學習變得有趣起來。

每個人都是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，盡量調動孩子的寫作業興趣。

第三，被逼無奈—故意磨蹭。

許多家長總是希望孩子在做完學校的作業之后再做些題目，增加了許多課外作業，沒有了玩的時間，于是孩子就干脆做慢點兒，形成了磨蹭的習慣。

解決辦法：

把老師布置的作業做一個大致的時間估計，給孩子留下自由支配的時間，讓孩子做自己喜歡的事情，這樣孩子就會抓緊時間做作業了。

第四，過于追求完美—橡皮綜合癥。

有的孩子，什么都好，作業工整，成績優秀。就是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

解決辦法：

對有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業時盡量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。

如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

第五，注意力不集中—無關動作多。

不知道家長發現了沒，不寫作業，孩子渾身舒坦；只要一寫作業，屎、尿、屁全來了。寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。

解決辦法：

（1）培養孩子善于集中注意力。

注意力集中的孩子，不但完成作業比較快，效率高，而且質量好。孩子注意力不集中的原因是孩子缺少專注力的訓練，孩子在成長過程中過于隨意，沒有得到一些專注力的訓練或者是培養，孩子在面對一些行為習慣時無法自我判斷其正確性，久而久之就會導致孩子養成一些不良的習慣。家長可以通過拼圖、積木、搭建、迷宮、各類手工、瞬時記憶等注意力訓練的小游戲，幫助孩子在愉快的環境中可以有效訓練孩子的專注力。

（2）訓練孩子良好的聽力。

“聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要途徑，“聽”對學生來說非常重要。父母可以讓孩子聽音樂、聽說書，鼓勵孩子用自己的話描述所聽到的信息，努力培養孩子專心聽講的好習慣。

（3）給孩子營造安靜整潔的學習環境。

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力；書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外，不要貼其它分散孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子養成一邊看電視，一邊做作業的習慣。

（4）合理安排學習的內容。

研究表明，孩子學習開始的頭幾分鐘一般注意力不夠集中，過幾分鐘后會好起來。根據這一規律，可建議孩子先做一些較為容易的作業，待注意力相對集中后，再做較難的作業，還可以將口頭作業與書面作業相互交替著做。

第六，缺乏時間觀—需要催促。

很多家長總是習慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”這樣一遍一遍地提醒，也讓孩子有依靠性，沒有時間觀念。

解決辦法：

（1）善用小鬧鐘。

用鬧鐘督促孩子做作業，有利于孩子快速有效地完成作業。幫孩子估算出做作業需要的時間，然后讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。

（2）按考試要求寫作業。

按考試要求做完作業，就可以干自己想干的事。經過訓練，做作業的速度就會快許多，準確率也會大大提高。

（3）規定時間沒有完成立即停止。

給孩子確定一個作業完成的最后時間。孩子的作業還沒有完成，就不再寫了。作業沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。

（4）少催促，多表揚。

家長學會能及時發現，強化孩子習慣養成。孩子一旦速度快了，馬上表揚。而孩子慢的時候，裝做看不見，故意淡化它，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。

第七，協調性差—感統失調。

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業時，由于思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

解決辦法：

（1）關注思維和手不能同步情況。

有的孩子思維比較快，但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這種情況，家長平時要多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的溝通表達能力和讀寫能力。

（2）關注手眼不協調情況。

有的孩子寫字速度慢，經常會寫字出線、出格、還會出錯，在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。

遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。