孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí)打也打了罵也罵了可是效果并不好，孩子甚至?xí)虼俗兊酶硬粣?ài)學(xué)習(xí)，連書(shū)都不愿意看了，那么學(xué)生不肯學(xué)怎么辦呢？

學(xué)生不肯學(xué)怎么辦？

第一，家長(zhǎng)要掌握正確的引導(dǎo)方式。

很多家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)之后，就開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)。但是，在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，他們采用的方法是監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)，這是不對(duì)的。正確的引導(dǎo)方式，是從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助孩子改善。然后，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的引導(dǎo)方式，要掌握正確的引導(dǎo)方式。

第二，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。習(xí)慣不好的話(huà)，孩子會(huì)不重視學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)也需要儀式感。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不好的話(huà)，一定要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

第三，鼓勵(lì)孩子。

想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的話(huà)，就要不吝嗇夸他。并且，要把這些夸獎(jiǎng)、贊美、鼓勵(lì)與孩子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)運(yùn)用和結(jié)合的過(guò)程中，孩子很容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。

第四，找到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有很大的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿(mǎn)自信，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力。這其實(shí)，也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

家長(zhǎng)可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子擔(dān)任平時(shí)擔(dān)任不了的角色，比如扮演小老師來(lái)講解自己學(xué)到的知識(shí)，或扮演輔導(dǎo)者去輔導(dǎo)弟弟妹妹的學(xué)習(xí)等。“這是激發(fā)孩子自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑。”

第五，適度競(jìng)爭(zhēng)。

競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容要多樣化，要讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)自我競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子多和自己比；樹(shù)立具有替代性成功的榜樣，即不是遙不可及的而是能讓孩子夠得著的榜樣。尤其要注意合理比較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，“總拿別人家孩子來(lái)比較，最終既導(dǎo)致自身的焦慮還導(dǎo)致孩子的厭學(xué)”。