家長觀察孩子很仔細，確實有一些孩子進入三年級后，會有學習積極性下降的現象。如果家長不重視家庭教育，只把目光緊緊盯在孩子學習上面，反而會進一步加劇孩子學習興趣的下降。那么怎么辦呢？三年級的學生厭學如何管教呢？

三年級的學生厭學如何管教：

第一，家長必須要關注孩子對玩兒的需求，適當安排孩子學與玩兒的時間比例。家長常忽略孩子上小學后，已經進入玩伴期這個特殊的成長階段。兒童期如果不給孩子合理安排玩兒的時間，就容易讓孩子從學校的約束狀態(tài)下，回到家里又進入另一個有約束力的狀態(tài)。而這兩種狀態(tài)都以靜態(tài)專注為主，最容易導致孩子大腦疲勞，如果家長不適當安排孩子休息和玩耍，就會讓孩子感覺生活索然無趣，自然學習缺乏熱情。

第二，進入三年級后學習難度加大，極容易產生學習畏難情緒，家長需要及時關注。進入三年級后，學習難度突然加大了，便會產生學習的畏難情緒，當這種畏難情緒得不到及時的關注時，就容易讓孩子在學習中有受挫感。因此，這就給家長們也敲響了警鐘，如果你不能從孩子在寫作業(yè)過程中去觀察孩子的情緒變化，對學習的態(tài)度，極有可能在孩子學習遇到困難的時候誤解孩子，認為孩子學習態(tài)度消極不認真，結果只要一批評孩子，保證會讓孩子反感學習，這恰是導致孩子學習積極性下降的最根本原因。

第三，小學階段不要隨便給孩子報補課班，但要重點培養(yǎng)孩子生活和學習習慣。不少家長一看到孩子成績下滑，馬上就給孩子報補課班，結果發(fā)現孩子雖然也去學，但是成績并沒有提高，這是什么原因呢？其實是孩子在學習態(tài)度和學習習慣方面出現了問題。因此，最有效的方法就是不給孩子報補課班，適當安排孩子休息玩耍時間，再請家教教孩子學習方法，鞏固好基礎知識，適當做一些練習。如果家長能做到這些，就無需請家教。同時再培養(yǎng)孩子生活節(jié)奏，結合作息時間表。

第四，如果父親能多陪伴孩子，將學習融入一些游戲元素，會增強孩子大腦興奮性。現在有一個不爭的事實擺在我們面前，即很多孩子都是由媽媽來負責管教，包括輔導學習。但是媽媽們常容易犯思維定勢的毛病，每天就知道盯著孩子坐在那寫作業(yè)，而忽略陪伴孩子做一些親子游戲，不管是室內的還是戶外的。

第五，三年級孩子的思維反應能力往往與游戲難易度有關系，如果有父親經常陪伴，不斷增加游戲的難度，則極容易培養(yǎng)孩子愛動腦思考的好習慣，這可是學習中最寶貴的學習品質之一。別小看三年級兒童的游戲活動，這是增強孩子大腦興奮性的關鍵，孩子玩兒的越開心，結果游戲后進入學習時的狀態(tài)越好，這不就提高學習質量了嗎？

第六，親子關系到了一個新階段，如果家長重視良好親子溝通的發(fā)展，會非常有益。孩子成長已經進入了一個新階段，即他（她）對玩伴的要求高了，首先是要玩到一起，其次是彼此信任與接納，最后才是玩兒的開心。而很多媽媽根本就不會和孩子玩兒，缺乏那個耐心，也沒有新意。因此，建議媽媽們或爸爸們要經常觀察孩子和小伙伴一起時都玩兒些什么，只要和孩子能玩兒到一起，自然孩子就把你當知心人了。