每個家長都希望自己的孩子是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他們會以孩子愛不愛學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績的好壞來判斷一個孩子是否是個好孩子。但學(xué)習(xí)其實(shí)不是孩子自己一個人的事情，也是需要家長的教導(dǎo)的，所以，對于自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，家長也要進(jìn)行反思了。

孩子不愛學(xué)怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子的專注力和自制力

想要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，高情商的父母，首先會培養(yǎng)孩子的專注力和自制力。當(dāng)孩子的專注力得到提高，那么在學(xué)習(xí)的過程中，孩子受到外界干擾的可能性就會大大降低，學(xué)習(xí)的效率與之前相比能夠得以提升。而培養(yǎng)孩子的自制力，是讓孩子在面臨外界誘惑的時候依舊能夠坐懷不亂，將自己的心思放在學(xué)習(xí)上。只有培養(yǎng)孩子的專注力和自制力，才能讓孩子在對的時間做正確的事情。

2、幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

孩子不愿意學(xué)習(xí)有可能是因為學(xué)習(xí)方法不適合，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的很艱難。所以，高情商的父母會通過幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓孩子的學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升，讓孩子真正感受到學(xué)有所成，這可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)學(xué)習(xí)不再吃力，孩子怎么可能會厭惡學(xué)習(xí)呢？

3、肯定孩子的學(xué)習(xí)成效

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的情況時，高情商的父母會反思自己，是不是忽略了孩子的學(xué)習(xí)成效。只有當(dāng)孩子努力的成果得到父母的肯定，才會把這種肯定化為繼續(xù)努力的動力。所以，高情商的父母，會肯定孩子的學(xué)習(xí)成效，通過表揚(yáng)、獎勵等方式讓孩子看到自己對他的肯定和認(rèn)可。這能夠極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

孩子不愛學(xué)的原因：

1、孩子不愛學(xué)習(xí)是天性

其實(shí)，不是所有小孩都愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的孩子只占小部分比例，因為學(xué)習(xí)是逆人性的。正如認(rèn)知心理學(xué)家丹尼爾。威林厄姆所說的，一開始人類的大腦不是為了學(xué)習(xí)而設(shè)計的，甚至大腦本來就不是用來思考的。幼兒說經(jīng)常說，寶寶出生后，原始腦和情緒腦發(fā)達(dá)，寶寶的基本需求是生存和情緒表達(dá)，負(fù)責(zé)思考和邏輯部分的腦區(qū)幾乎還沒發(fā)展。所以，你讓一個不具備學(xué)習(xí)抽象知識的大腦去學(xué)習(xí)，困難可想而知。

2、學(xué)習(xí)充滿無趣

對大多數(shù)小朋友來說，數(shù)字“1，2，3”比貼紙無趣，文字比踢小皮球無趣，抄生字比涂鴉無趣。正因為學(xué)習(xí)充滿枯燥、重復(fù)、乏味，所以很多孩子更喜歡玩，而不是學(xué)習(xí)。玩耍是兒童的一種學(xué)習(xí)方式，沒有玩耍，兒童就會錯過不少學(xué)習(xí)機(jī)會。換言之，如果學(xué)習(xí)不夠有趣，不符合孩子的天性，那么孩子就抗拒學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時，一旦身邊有更有趣的事物出現(xiàn)，他們就非常輕易地轉(zhuǎn)移了注意力。

3、學(xué)習(xí)缺乏成就感

我們知道，當(dāng)一個孩子從某種學(xué)習(xí)上獲得挫折感，他就不會喜歡這種學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)總是不合格、古詩總是記不住，因為缺乏成就感，他們感覺受傷。所以為了避免更多的傷害，有些孩子就會下意識地逃避學(xué)習(xí)。即使不逃避，他們面對學(xué)習(xí)也是壓力重重的。