孩子玩手機(jī)，玩玩具很開(kāi)心，但是一寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)和孩子就不對(duì)付，真是應(yīng)了網(wǎng)上那句話：不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，哇哇喊叫。陪寫(xiě)作業(yè)最大的困擾就是怕被氣爆，那么學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好呢？

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好？

第一，條理性差—做事沒(méi)順序。

這類孩子作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫(xiě)題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

解決辦法：

首先，父母要先告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來(lái)安排。沒(méi)有條理，也就是沒(méi)有做計(jì)劃的問(wèn)題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，防止遇事慌亂。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)的心情，就好比家長(zhǎng)不想上班的心情是一樣的，是一件很正常的事情，不需要過(guò)多的擔(dān)心和關(guān)注遇到這樣的問(wèn)題，不要批評(píng)孩子，要做孩子的榜樣，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是他自己的事情，就像工作是自己的事情，自己的責(zé)任一樣。在孩子做對(duì)事情的時(shí)候正確的鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，孩子自然的就會(huì)往好的方向發(fā)展，那么，小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好呢？

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

最怕的就是孩子不知道寫(xiě)作業(yè)的真正意義和目的是什么，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候糊弄，態(tài)度不端正。如果只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，其實(shí)寫(xiě)作業(yè)的意義不大。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的意義和作用，端正孩子的態(tài)度，讓寫(xiě)作業(yè)達(dá)到應(yīng)有的效果。

2. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在家里，家長(zhǎng)可以營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，家長(zhǎng)不要一直看電視，玩手機(jī)，一方面，家長(zhǎng)娛樂(lè)的聲音會(huì)干擾孩子的正常學(xué)習(xí)，另一方面，孩子的心里會(huì)產(chǎn)生不平衡感。其次，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，大人減少娛樂(lè)多看書(shū)學(xué)習(xí)，孩子自然也會(huì)效仿。對(duì)于無(wú)法做到的家庭，把孩子送到輔導(dǎo)班，融入集體寫(xiě)作業(yè)的氛圍也是一個(gè)解決方案。

一說(shuō)到孩子不寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)就要倒苦水了。因?yàn)樽尯⒆訉?xiě)作業(yè)、輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)太難了。孩子最不愛(ài)的就是寫(xiě)作業(yè)，常常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)這個(gè)事情弄得家里“雞飛狗跳”，原本和和氣氣的家庭環(huán)境瞬間就“戰(zhàn)火四起”。那么，初中生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好？

初中生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦什么辦法最好？

首先、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

其次、選擇適合的難度，不要讓孩子寫(xiě)太難的題，這樣會(huì)打消孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性。

四年級(jí)的孩子不喜歡做作業(yè)，父母更多的陪伴，更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，尤其需要父母的陪伴。父母的耐心陪伴可以讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的引導(dǎo)他們，幫助他們更好的成長(zhǎng)！

四年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

1、讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

當(dāng)然，思想教育不僅僅是一場(chǎng)對(duì)話。家長(zhǎng)應(yīng)該在督促孩子完成作業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們閱讀一些比較經(jīng)典的故事，讓他們受到感染并逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、多陪伴、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)

孩子上學(xué)后，他的作業(yè)就是家長(zhǎng)的一個(gè)痛點(diǎn)，有時(shí)候，我們認(rèn)為不出十分鐘就能完工的事，孩子卻遲遲完不成，還總喊累，難道真的是作業(yè)太難寫(xiě)了嗎？其實(shí)，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)他們有了厭學(xué)的情緒，家長(zhǎng)們不要輕視這個(gè)問(wèn)題，而是要用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

1、孩子有情緒其實(shí)是在求助。

孩子在作業(yè)的過(guò)程中，或者由于不擅長(zhǎng)，或者由于不耐煩，容易出現(xiàn)情緒或畏難心理。

這種時(shí)候，其實(shí)是孩子在發(fā)出訊號(hào)：我現(xiàn)在一個(gè)人面對(duì)有困難，需要大人的協(xié)助。這個(gè)協(xié)助，有時(shí)不見(jiàn)得是直接對(duì)作業(yè)的協(xié)助，而是需要我們父母幫助他換種心境來(lái)面對(duì)。

2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式，如果孩子已經(jīng)掌握了課堂的知識(shí)，并且有自己的復(fù)習(xí)技巧，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，這是完全可以的，只要保證學(xué)習(xí)成績(jī)不退步就好。但我想大部分學(xué)生都不屬于這類學(xué)生，所以，做作業(yè)是學(xué)生的本職工作，必須按時(shí)按質(zhì)按量完成，家長(zhǎng)要讓孩子明白這一點(diǎn)。

初二學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)該怎么辦？

1、了解不做作業(yè)的原因

首先父母應(yīng)該先了解孩子的心態(tài)和困難，再來(lái)協(xié)助對(duì)癥下藥就會(huì)容易的多了，尤其是做作業(yè)拖拉的孩子，父母期待不要太高，要幫助孩子糾正做作業(yè)拖拉的習(xí)慣。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里肯定不高興，不想寫(xiě)，理解孩子的苦衷。

2、給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間

很多初中二學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)橥侠瑢?duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，比如說(shuō)要求孩子在八點(diǎn)之前把作業(yè)做完，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫(xiě)作效率也會(huì)高很多。

雖然現(xiàn)在提倡給學(xué)生“減負(fù)”，但小學(xué)生還是要有一定的家庭作業(yè)，一方面是為了檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，另一方面是為了讓孩子鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)并加以利用。但并不是所有的孩子都愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，有的孩子如果家長(zhǎng)監(jiān)督的話，可能還會(huì)寫(xiě)，如果沒(méi)有人監(jiān)督，就會(huì)出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的情況。

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

1、不要比較孩子

千萬(wàn)不要和孩子說(shuō)，別人家的孩子如何如何，別人做作業(yè)如何如何，這會(huì)對(duì)孩子的信心造成很嚴(yán)重的打擊。家長(zhǎng)舉別人家孩子的例子，原本也沒(méi)有惡意，目的是想要激勵(lì)孩子，想讓孩子學(xué)習(xí)榜樣一同進(jìn)步，但事實(shí)上這往往會(huì)讓孩子難過(guò)，甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。

2、培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)生周一到周五每天都要寫(xiě)作業(yè)，如果老師沒(méi)有布置，家長(zhǎng)可以適當(dāng)布置一點(diǎn)，讓孩子每天都有寫(xiě)作業(yè)的意識(shí)。周末的作業(yè)，一定要在周五做一小部分，而不能因?yàn)橹芰簧蠈W(xué)，周五晚上不做，只玩。如果平時(shí)晚上做一小時(shí)作業(yè)，周五晚上可以只做半小時(shí)，既培養(yǎng)孩子習(xí)慣，又不會(huì)讓他太累。