案例：荊州的石爸爸反映，孩子今年上高二，學習狀態特別差，面臨高三的緊張復習感覺一點也不緊張，每天只寫老師布置的作業，老師不布置的作業就不寫，也制定了很多學習計劃，但是沒有一次完成的，總是半途而廢，而且看他寫的計劃也不合適，該怎么幫助孩子呢？

高二學生厭學如何開導孩子？

1、降低孩子的學習目標

不要給學生設定太高的目標。 給他們一個他們可以通過努力實現的目標。 讓他們樂于實現他們的學習目標，并認可他們的努力和成就。

2、理解孩子的壓力

當孩子不上學時，父母不能只考慮自己的尊嚴或面子，認為孩子不上學讓他們感到羞恥。 事實上，他們應該多為孩子考慮。 孩子的自然心理壓力也很大，不去上學，不是什么大問題，而是你需要把自己放在孩子的位置上，理解孩子的想法，幫助孩子解決問題。

厭學是一種很正常的情緒，產生的原因也有很多。高一的孩子，有了從初中到高中的一個轉變，學習壓力和學習難度都有很大的增強，再加上“開學綜合征”，產生厭學情緒也是很正常的。那么，高一學生厭學怎么辦如何開導孩子？

高一學生厭學怎么辦如何開導孩子？

1、適應環境、行為訓練 　　

體驗真正的軍旅生活，規范孩子日常行為，鍛煉意志力和勇氣、糾正懶散的生活習慣、增強紀律性和自制力，引領其積極向上的心靈。

2、親子互動、親子教育 　　

讓孩子在與家長平等的情感溝通互動中，學會感恩、懂得體諒父母，讓父母和孩子的心重新連接或更緊密地連接。 　　

高二階段的學習是非常重要的，這個時候的孩子需要打起十二分的精神來學習，但是壓力大，反而導致孩子產生厭學的情緒。厭學是很多孩子都會遇到的問題。身為家長和老師，該如何幫孩子們“懸崖勒馬”，讓他們重拾信心呢？其實，孩子厭學是有多種表現怎么判斷呢？那么，高二學生厭學怎樣開導孩子？

孩子厭學是有多種表現：

1、輕度厭學

主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學，主要表現在思想上的抵觸。

2、中度厭學

將思想上的抵觸，付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題，不再是尊重師長，團結同學的好學生了。

從孩子心理成長來看，高二的孩子正屬青春叛逆期，出現厭學的現象很正常，應該從側面了解孩子厭學的原因，再對癥下藥，注意勸導和教育方式盡量婉轉一些，以免引起孩子叛逆心理，那樣會適得其反。

高二厭學怎么開導孩子

1、首先，積極地安撫孩子，避免對孩子硬碰硬的勸說形勢，家長要對孩子有耐心，告訴孩子上學有哪些用處，對于孩子將來的發展上有哪些好處，讓孩子了解到上學是一件有意思的事情。

2、及時與老師聯系，了解其中的原因。

父母對孩子的了解，有時候可能還不如學校的老師，孩子進入學校之后，每天有十幾個小時都在學校里，和老師相處的時間很長，那么老師對孩子的了解與觀察更加的詳細清楚。所以說當孩子出現厭學與叛逆的時候，和孩子老師進行溝通聯系，了解孩子在學校是什么樣的，并且把孩子的問題說出來，和老師一起找出解決辦法。但家長們千萬不要“告小狀”，這樣做只會讓孩子反感你的。

3、寓教于樂，給學習增添樂趣。

不想學習是很多孩子的通病。幾乎每個父母都為此苦苦掙扎了很長時間。然而，當被問及孩子不想學習的原因時，他們總是不知道如何回應，也不知道如何說，讓孩子明白學習的重要性。

初一學生厭學如何開導？

第一，我已經很努力，但我的成績沒有提高！

原因：我的努力沒有成果，為什么還要繼續努力？

父母應該：當我們餓的時候吃一口，只會讓我們感覺不那么餓，但不會飽，所以我們繼續吃，一口接著一口，慢慢就會覺得飽了！

學習就像吃飯。飯要一口一口吃，一口氣吃不成胖子！知識要一點一點學，吃飯別著急，著急會噎著，吃到一定程度就飽了。學習也不要急，學到一定程度成績自然就會提高了。

進入高中，很多家長無法輔導孩子學習了。因此，在高中三年期間，學生更依賴于自學來提高自己。但是很多孩子的自制力不夠加上繁重的課程很容易產生厭學情緒。

高二的孩子厭學如何正確引導？

提高自控力的五種方法：

第一，不要讓借口欺騙你的大腦。

每次你不想學習時，你需要注意你的借口。比如我在學習的時候，總喜歡告訴自己，刷5分鐘“抖音”，玩個“王者”再來學習！

然后隨著時間的流逝，我對自己說，“再玩一分鐘”，然后一個小時，兩個小時后，我看的累了，我想，那就休息一下。

我不想學習！ 我不想去教室！ 我不想參加高考了！高三學生厭學怎么辦？ 大約60%的高三學生在不同階段都存在厭學的特點，表現為：對學業成績漠不關心、煩躁易怒、注意力不集中、不能按時完成作業，甚至逃課， 逃學等逃避學習的方式，認為高考基本無望，認為上課是一種折磨等。 這些問題在高三的學生中最為嚴重。

如何開導高三厭學的孩子？

第一、給自己一個合理的定位

高三學生應該給自己一個適當的定位和評價，他們的學業成績到什么程度，有沒有改進和進步的空間，這是需要考慮的。 一味追求不切實際的目標，只會讓自己覺得學習無望。只有目標明確，接受允許的進步和挫折，以保持良好的心態，提高自信心。

第二、重視自己的價值

學業成績只是一個人學習能力的反映，每個人都有自己的價值。一個人的能力不能用學業成績和高考成績來衡量，高考不是唯一的出路，掌握知識和技能，不一定非得要上大學。