孩子輸不起的現象越來越突出，這多數原因是由于孩子成長中，家長的教育方式的偏離與單一性，造成孩子的挫折心理承受能力差和心理極端反應。那么，孩子太爭強好勝怎么辦呢？

孩子太爭強好勝怎么辦

幫助孩子疏導情緒

孩子輸了就情緒時，此時可以問問孩子心里的感受。幫助他表達出來，讓他認識自己現在的情緒。

父母可以說：“孩子，我知道輸了讓你感到非常的生氣，也有些難過？”讓孩子感覺到父母是能夠理解他的，不會因為輸了責備他，這時候再支持孩子。

這樣一來，既讓孩子認識到自己的情緒發生，也感受到來自媽媽的理解和接納，一般這樣下來孩子的情緒會緩和很多，至少不會更激烈。

有些孩子的爭強好勝是源于父母的潛移默化影響，所以我們也得從自身找一下原因。其次我們要正視孩子爭強好勝的行為，讓他明白這種行為的利弊，減少我們對孩子這方面的影響。孩子爭強好勝怎么辦呢？

孩子爭強好勝的原因

現在的孩子都是家里的“小皇上”、“小太陽”。眾星捧月的教養方式，讓孩子享有眾多的優先權、獨占權，讓孩子習慣了凡事都以自我為中心。

再加上，有的小朋友從小就喜歡表現，還總是浸泡在各種表揚和贊許聲中，時間長了，就習慣了占據心理優勢。

勝利、成功、領先，可以帶來心理滿足感，孩子喜歡這種感覺，但無法接受和容忍失敗、落后造成的心理失衡。

如果孩子長期生活在嚴厲的家教環境下，或者長期不和父母生活在一起，就會產生強烈的不安感，這種不安，會讓孩子過于渴望成功，因為，成功能讓孩子感到安全。

小孩子總是喜歡爭強好勝，凡是都要拔尖，不肯服輸，這樣的性格并不是完全不好，家里小朋友喜歡爭強好勝，凡事總想著要贏，輸了總會大發脾氣。做事情總愛和小伙伴比賽，事事都想拿第一，雖然現在是個競爭的社會，那么，孩子喜歡爭強好勝怎么辦呢？

孩子喜歡爭強好勝怎么辦

一、家長一定要了解小孩子爭強好勝其實是小孩子自我意識萌發的表現，這個時候的孩子急切的想要表現自己。作為家長，應該意識到這一點對于孩子適當的表現給予鼓勵贊揚，當然過分的行為也需要家長引導教育。作為家長，要注意培養和發展孩子的個性，正確的引導孩子的競爭意識。個性好的孩子會更理性對待競爭。

二、家長一定要學會讓孩子理解他人關心他人。學著和別人和平相處。告訴孩子，如果什么都要和伙伴比個高低，很有可能小伙伴就不和自己玩了。試著讓孩子關注自己的成長變化，而不是和別人比較。孩子應該多參加活動，也應該在活動中盡量表現得好一些，一定要讓孩子懂得適度的道理，讓孩子明白重在參與。

三、家長一定要知道當小孩子有一點點的變化時，家長要及時的給予鼓勵，夸獎。不要向兒童灌輸太多的必須要贏的意識，家長一定要以身作則，孩子自然就會感受到，最后要告訴孩子，不要過分注重競爭，重在參與，享受成長的過程，進了自己最大的努力就好。

孩子喜歡爭強好勝家長怎么引導

應該隨機引導為主，不要把孩子的好勝心完全打壓下去，那樣做對孩子的成長也是不利的。孩子的心態是需要我們家長耐心的梳理和引導！那么，對于爭強好勝的孩子家長應該怎么辦呢？

對于爭強好勝的孩子家長應該怎么辦

1、多給孩子一些自由的空間！讓孩子能夠自己做一些他們想做的事情。

孩子需要的成長環境非常重要，家長在孩子平時的學習和生活過程中多鍛煉孩子的獨立性，引導孩子的考慮問題的正確思維，爭第一是好事，方法也很重要，用對了方法，不會覺得很累！

2、陪伴，家長的陪伴帶給孩子的是一種安全感和幸福感。

孩子爭強好勝的心態一般情況下缺乏安全感的一種表現！安全感是本能的，當周邊的環境沒法給孩子帶來安全感的時候，孩子的本性就會提前激發出來！因此我們對孩子的陪伴必不可少！

如果你的孩子自我滿足感強，沒有爭強好勝的意識，你若是也不想辦法激發他的進取心，那么遠大的理想和抱負就會成為空談。那么，孩子沒有爭強好勝的心怎么辦呢？

孩子沒有爭強好勝的心怎么辦

孩子的求勝心是一件很矛盾的事情：沒有求勝心的孩子容易形成散漫、不思進取的性格，而求勝心過度的孩子則又容易產生虛榮心，經不起打擊。

如果孩子實在是沒有求勝心，家長也可以悉心培養。父母要積極地為孩子創造成功的機會，讓孩子在成功的體驗中樹立求勝心，用及時的表揚來喚起孩子的求勝心。

家長也要做好榜樣，家長畢竟是影響孩子最深的人，如果家長對很多事情都沒有正面向上的積極心態，那孩子肯定有樣學樣。

還有，雖然培養孩子的求勝心，可是家長也不可強求，讓孩子擁有一顆平常心，只要他快樂就好。強迫孩子去求勝，違背孩子的本意，孩子會產生逆反心理，更往相反的方向走了，這對孩子的教育很不利。

有些孩子不需要家長提醒，每天放學就能自行完成作業；可有些孩子，即使家長千叮嚀萬囑咐，他也還是會找各種借口和理由逃避寫作業，一有機會就不寫作業。其實，造成這種差距的根本原因，還是在于孩子缺乏學習的主觀能動性。只要家長找對方法，孩子就會成為“別人家的孩子”，甚至會比別人家的孩子更優秀。

孩子總是不寫作業怎么辦？

1、讓孩子自己承擔后果。

孩子總是不寫作業，家長其實也不用管他，讓孩子帶著作業去學校，等到第二天，老師自然會批評他。現在的孩子都是很怕老師，也是很在乎老師對自己的看法的。孩子被批評以后，要面子，自然就會寫作業了。

2、勞逸結合。

孩子畢竟就是孩子，他們的這個年紀就是該玩的時候好好玩，該學習的時候好好學，寫作業累的時候偶爾可以帶著孩子出去放松一下啊，親近一下大自然啊什么的，也防止孩子對學習產生厭惡的情緒。

導致孩子“厭學”的因素有很多。今天結合兩個案例的反思，僅從家長的角度來討論和分析，希望能為迷茫的家長提供一些參考。

案例1：李某，女，35歲，公務員。兒子讀三年級。李某說孩子“厭學”，說每次已讓他學習就很煩。每次做作業，他都會拖延，心不在焉。李某說，孩子在學校也心不在焉，學習態度不積極，還偶爾頂撞老師。李某說，自己的各種努力徒勞無功，焦急萬分。

案例2：張某，男，42歲，醫生。我女兒讀高中二年級。張說，自己孩子“厭學”很嚴重，似乎對所有科目都沒有興趣。為此，給女兒報名了很多課后輔導班，但收效甚微。張某說，已經用盡了所有的辦法，實在是無計可施。好像“厭學”不分中小學，“焦慮”不分老爸老媽。

高一孩子有厭學心理怎么辦？

第一、“冷靜”

父母忽視孩子的實際情況，違背教育的客觀規律，急功近利，才會那么“著急”。每個孩子的理解水平和學習能力都不一樣，所以在學習過程中會有一定的差距，有的會快一些，有的會慢一些。但“急”的父母，不能讓孩子慢，只能快；不能走錯，只能走對。