培養學生的邏輯思維能力是數學教學大綱規定的教學任務和教育目標。孩子的數學思維鍛煉好了對于孩子以后的學習非常有用，那么怎么鍛煉孩子的數學思維呢？

怎么鍛煉孩子的數學思維？

1、培養空間建構能力

讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養孩子的空間建構能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構。拼積木是隨意的、創造性的、立體的空間建構，拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構。

2、培養排序能力

現在家長比較重視孩子的循環排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數的感知力，和以后數學學習密切相關。

3、培養分類能力

想讓孩子思維發展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，會把三角形歸屬一類，但把這三樣變一下，一個藍色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細的等新概念時，可以先單一分類，當這些概念形成后，再開始多元化分類。

4、培養靈活性

思維的靈活性特點表現在思維的主體能夠根據思維對象的變化，在已有經驗的基礎上靈活調整原來的思維方式，使新思維能夠更高效的解決問題。對數學來說，思維的靈活性非常重要，數學的解題方法不是的，學生在解題過程中能夠根據題型的不同轉化解題方法，轉變解題思路，從而找到更適合的解題方法，主要表現在一題多解、變題練習、同解變形等解題方式。

5、培養獨創性

思維的獨創性是指思維具有獨立創造的水平，因此，家長要鼓勵孩子大膽想象，尋找多種解題方法，不受到常規的解題模式限制，找出解題最簡單的方法。例如：把2.5.6三個數字卡片進行組數，如果按照常規的思維模式，組成的數就只有25.26.256.265.52.56？，除了這些數，學生還可以發現“6”的特點，把“6”反過來當“9”用，這樣就會組成更多的數，也是思維創造性的一種表現。