初二學年是一個非常特殊的時期，在這一學習階段，因為數(shù)學、英語、物理幾門學科的特性，學生們在學習這幾門課程的時候，他們的思維模式和邏輯分析能力也已經(jīng)大致定型了，能學得進去，也能夠舉一反三、觸類旁通的話，家長們就不用過多擔心孩子以后的學習成績了。

為什么到初二成績就穩(wěn)定了？

1、腦筋特別聰明的孩子

雖然他們腦筋夠用，不過在平時玩心太重，不太注重學習，實際上他們的底子非常好，如果在初三時能夠意識到自己的問題，發(fā)奮學習，也完全可以追得上。有些學生，初一、初二，他們或是愛好玩游戲，或是沉迷在小說里面，初三時，意識到中考的重要性了，在家長和老師的共同督促下，改掉了不愛學習的壞習慣，不久后他們的學習成績就有了很大的起色。

2、中間層的一些學生

這些學生平時學習就比較踏實刻苦，一直在一點一點前進。等到初三時，學著學著，突然間“開竅”了，學習成績出現(xiàn)了較大的進步。不過這樣的學生，少之又少。

3、意志力和毅力上的原因

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時，不努力是絕對學不好的。

4、學習習慣上的原因

現(xiàn)在初中學生學習成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學習，怕他吃苦，怕他受累；是家長和老師督促、教育不夠。

5、理想和價值觀因素

初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。這時的孩子如果沒有理想，有不正確的價值觀（如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等），就會形成人的發(fā)展的“價值空白”或“價值邪惡”，以后再也不好教育了。這不僅僅會造成學習上出現(xiàn)分化的問題了，重要的是，他的人生之路怎么走，都讓人擔憂！