很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子數(shù)學(xué)不好要如何提高，我們不要考慮補(bǔ)課這件事情如果孩子一年級(jí)就去補(bǔ)課那以后呢，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則首先在家里需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)孩子的幫助非常重要，孩子從小就會(huì)模仿但他不會(huì)分出好壞所以家長(zhǎng)需要以身作則。

一年級(jí)數(shù)學(xué)如何提高？

1.每天抽出時(shí)間陪孩子復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。一年級(jí)的孩子還不知道怎么去復(fù)習(xí)，怎么去預(yù)習(xí)，他們每天回家完成作業(yè)就會(huì)認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了，所以這時(shí)候需要家長(zhǎng)朋友引導(dǎo)，讓孩子慢慢的養(yǎng)成復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣第二天上課的時(shí)候就有心理準(zhǔn)備，對(duì)于前一天學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可以做到熟記于心。

2.在完成作業(yè)之后每天熟讀加減法口訣表，讓孩子能夠在熟讀的過(guò)程中背下口訣，那會(huì)給孩子在解題過(guò)程中建立強(qiáng)大的信心，因?yàn)樗械挠?jì)算題對(duì)我都沒(méi)有難度，我已熟練掌握。這是需要家長(zhǎng)去監(jiān)督輔助的，要在讀之前做好開(kāi)導(dǎo)，可以約定每天一遍或者兩遍，什么時(shí)候可以熟練背誦什么時(shí)候完成這個(gè)約定，當(dāng)然，在完成約定之后可以適當(dāng)?shù)囊恍瞧谀贸鰜?lái)復(fù)習(xí)一次，理由可以家長(zhǎng)朋友們自行思考，只要不要讓孩子覺(jué)得是又要重新背口訣就好，避免孩子出現(xiàn)逆反情緒。

3.培養(yǎng)孩子的數(shù)字敏感度，可以在睡前和孩子玩玩數(shù)數(shù)字的游戲，一遍正數(shù)，一遍逆數(shù)，讓孩子對(duì)于數(shù)字的排列順序有更強(qiáng)的認(rèn)知，也可以玩一些速記號(hào)碼的游戲，從簡(jiǎn)單到難，車牌號(hào)，手機(jī)號(hào)，卡號(hào)之類的都可以。做這些小游戲孩子不會(huì)很抵觸又可以培養(yǎng)孩子的敏感度，還能加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)字的記憶能力。

4.不斷的鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心，潛意識(shí)的去影響孩子，讓孩子覺(jué)得自己是數(shù)學(xué)當(dāng)中的姣姣者。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)一年級(jí)剛剛從只顧玩耍的幼兒園步入小學(xué)，多半學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至都不愿學(xué)習(xí)。我了解到，有的學(xué)生喜歡去學(xué)校，也有的孩子不愿去學(xué)校，甚至哭鬧。他們?yōu)槭裁从羞@樣的反應(yīng)呢?我認(rèn)為這是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。有的孩子由于種種原因已在步入小學(xué)之前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易一些。而有一部分孩子由于年齡小或其他種種原因還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就比較吃力，導(dǎo)致他們不愿學(xué)，不想去學(xué)校。

2.愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子

每一個(gè)孩子他們的學(xué)習(xí)能力和水平不同，但在他們的心目中老師是神圣又值得尊敬的，對(duì)老師沒(méi)有抵觸情緒，甚至對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從。比如，我的孩子，他就對(duì)老師看的特別重，別人教給他一種別的學(xué)習(xí)方法他都會(huì)質(zhì)疑。又一次我教他“湊十法”的另一種方法，他瞪著眼睛說(shuō)：“我們老師不是這樣教的。”直到我想辦法說(shuō)服他，他才會(huì)接受除了老師之外，“別人”教給他的知識(shí)。這讓我感覺(jué)到老師在一年級(jí)孩子心中的地位。也讓我深深感受到，孩子們愛(ài)老師，那老師更要愛(ài)孩子，拿出自己的愛(ài)心，對(duì)待每一個(gè)孩子，相信我們的愛(ài)心會(huì)換來(lái)你意想不到的收獲。

3.注重和家長(zhǎng)的溝通

在教授孩子們知識(shí)的同時(shí)，要注重和家長(zhǎng)的溝通。和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)和教師一起，引領(lǐng)孩子共同成長(zhǎng)。班里孩子眾多，教師個(gè)人的能力畢竟是有限的，尤其是對(duì)于問(wèn)題較多的孩子，教師想要了解他們學(xué)習(xí)哪里有困難、為什么有這些問(wèn)題、怎樣才能幫助他們解決等等，必須要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并一起解決問(wèn)題。比如，一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)“數(shù)的分解”時(shí)有困難，教師就找家長(zhǎng)談心(而不是訓(xùn)斥家長(zhǎng))。教給他可以用擺放物品的方法來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。比如對(duì)“8的分解”，可用8顆棗來(lái)擺放學(xué)習(xí)，讓孩子輕松快樂(lè)地體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂(lè)趣。