學(xué)生個體之間是存在差異的，但其實在初中階段的學(xué)習(xí)，受智商影響的其實并不多。孩子初二成績下滑，家長一定要找出，孩子成績下滑的原因，并針對性的去解決。而想要提高學(xué)習(xí)成績，就一定要保持好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為什么女生初二成績下滑？

1、未能及時自我轉(zhuǎn)換

初一是小學(xué)到初中的過渡期，但是到了初二、初三年級，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程難度的提升、自身的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方法等，都會發(fā)生很大的變化。

學(xué)生是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等都是將引起孩子成績的突變的一重要原因。  初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，不僅是學(xué)生，連老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。  

初二的學(xué)習(xí)和初一年級有很大的區(qū)別，要引導(dǎo)孩子更加注重自己學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能真正克服初二年級兩極分化的危險，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

為什么到了初二成績就落下來了？

1、缺乏適合自己的學(xué)習(xí)方法

平時的學(xué)習(xí)、做題只是依葫蘆畫瓢，而沒有從根本上去理解知識點、運用知識點解題，一旦知識點和題目的復(fù)雜性、難度增加，就會疲于應(yīng)對，破綻百出。

2、跟學(xué)習(xí)自信心有關(guān)

學(xué)習(xí)上一旦遇到挫折就自暴自棄，不是抱怨自己智商太低，就是抱怨出題者故意刁難，根本沒有花功夫去尋找出現(xiàn)問題的真正原因和解決辦法，久而久之，問題積累得越來越多，同樣的錯誤一犯再犯，怎么可能從困境中走出呢？

初二的內(nèi)容有一個顯著變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒做好，當(dāng)然變得吃力，于是就被分化下來了。

為什么孩子到初二成績下降？

1、缺乏意志力

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

2、學(xué)習(xí)方法不對

按理說，如果是學(xué)習(xí)方法不對的話，再怎么努力學(xué)習(xí)成績也不會下降，頂多是止步不前，但是如果別人都在進步，那么你的成績自然就會后退的。另外一種分析方法就是，自己一直很努力的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)不怎么學(xué)習(xí)反而成績很好，就會產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力，情緒上也會有變化，影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降。

因為初二是決定孩子整個初中，乃至以后的關(guān)鍵期。主要是因為這個時期的孩子，他們在生理和心理方面都有著極大的變化，所以如果在這個時候，一旦孩子沒有適應(yīng)好，那么孩子后續(xù)就會產(chǎn)生一些極大的問題。所以家長一定要可以重視起來。

為什么初二是孩子成績下滑高危期？

1、學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來

在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”現(xiàn)象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。這種類型的分化不是“智力分化”，不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。  初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初二學(xué)年是一個非常特殊的時期，在這一學(xué)習(xí)階段，因為數(shù)學(xué)、英語、物理幾門學(xué)科的特性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)這幾門課程的時候，他們的思維模式和邏輯分析能力也已經(jīng)大致定型了，能學(xué)得進去，也能夠舉一反三、觸類旁通的話，家長們就不用過多擔(dān)心孩子以后的學(xué)習(xí)成績了。

為什么到初二成績就穩(wěn)定了？

1、腦筋特別聰明的孩子

雖然他們腦筋夠用，不過在平時玩心太重，不太注重學(xué)習(xí)，實際上他們的底子非常好，如果在初三時能夠意識到自己的問題，發(fā)奮學(xué)習(xí)，也完全可以追得上。有些學(xué)生，初一、初二，他們或是愛好玩游戲，或是沉迷在小說里面，初三時，意識到中考的重要性了，在家長和老師的共同督促下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，不久后他們的學(xué)習(xí)成績就有了很大的起色。

2、中間層的一些學(xué)生

這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)就比較踏實刻苦，一直在一點一點前進。等到初三時，學(xué)著學(xué)著，突然間“開竅”了，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了較大的進步。不過這樣的學(xué)生，少之又少。

初二是決定學(xué)生整個初中乃至以后的關(guān)鍵期，因為這個時期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化，一旦孩子沒有適應(yīng)好，就會產(chǎn)生一些極大的問題。

為什么初二是孩子成績下滑的高危期？

1、學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來。在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”現(xiàn)象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

2、初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維，邏輯思維”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力。

3、初二一年的知識量是非常大的。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。想要取得好成績，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，而且怕吃苦，就會很容易產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，那學(xué)習(xí)不扎實，成績下滑也就是必然的了。這些都是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的。

4、對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。但這也容易讓他們錯誤地以為，取得好的成績，不認真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。