近年來(lái)孩子的厭學(xué)問(wèn)題越來(lái)越備受關(guān)注，不少家長(zhǎng)都開(kāi)始關(guān)注起來(lái)孩子的厭學(xué)問(wèn)題了，要知道每年因?yàn)閰拰W(xué)導(dǎo)致孩子輟學(xué)的事件特別多，孩子厭學(xué)問(wèn)題需要得到關(guān)注，那么怎么教育厭學(xué)的孩子呢？想要教育好厭學(xué)的孩子，我們首先要做的就是找到孩子厭學(xué)的原因，然后根據(jù)孩子的厭學(xué)原因來(lái)解決他們的問(wèn)題。

造成孩子厭學(xué)的原因是什么？

1、個(gè)體性格脆弱、敏感

厭學(xué)行為的形成不僅有教育原因，還有遺傳因素。家長(zhǎng)和老師進(jìn)行教育的時(shí)候要注意結(jié)合學(xué)生的特性，不能盲目施教。敏感可能是天生的，但脆弱的性格不是天生的，更不是短期內(nèi)可以形成的，是長(zhǎng)期的不適應(yīng)、不自信、缺乏關(guān)愛(ài)導(dǎo)致。

2、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力差往往會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力則和厭學(xué)行為沒(méi)有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

3、心理不成熟、壓力

由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。

生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

4、遇到了困難或是挫折

可能是孩子在學(xué)習(xí)期間碰到了困難或者挫折，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)下降或者感覺(jué)自己的智力發(fā)育有些跟不上，就產(chǎn)生了消極的念頭，就想回避事情，所以就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題。

孩子厭學(xué)了怎么辦？

一、重新建立起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心

首先我們可以和孩子一起定好一個(gè)目標(biāo)，比如說(shuō)孩子某一科的成績(jī)不太好的時(shí)候，我們不要去要求孩子馬上就去取得及格，只要孩子在學(xué)習(xí)中比之前有進(jìn)步，我們就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這對(duì)孩子重拾信心是非常有幫助的。

二、正確的價(jià)值觀

我們要給孩子灌輸一個(gè)正確的價(jià)值觀。告訴孩子我們學(xué)習(xí)的原因不存在攀比，只要我們真的把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收，考試的成績(jī)只是一個(gè)輔助的結(jié)果，最重要的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力。

三、讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

趨樂(lè)避苦，這是人之常情。如果孩子在學(xué)習(xí)上總是摔倒，他們體驗(yàn)不到成功的喜悅，自然不愿意努力學(xué)習(xí)。那么，父母可以制造機(jī)會(huì)，比如，孩子英語(yǔ)比較差，你可以讓他先做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，讓他輕松完成之后，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再逐步增加習(xí)題的難度。

四、及時(shí)感知孩子的情緒變化

冰凍三尺非一日之寒，孩子的情緒也不會(huì)在短時(shí)間里面積壓非常多，只是我們沒(méi)有覺(jué)察到。因此，我們要提高自己的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，及時(shí)做出調(diào)整。

平時(shí)可以幫助孩子尋找、學(xué)習(xí)適合他們自己的情緒調(diào)節(jié)方法，要告訴孩子，成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是身心健康。

五、要讓孩子嘗到成功的滋味

想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)就要多給孩子講解學(xué)到知識(shí)的好處，特別是要常給孩子講解自身成功的體驗(yàn)。