孩子厭學，突出一個“厭”字，“厭”是一種心理狀態(tài)：厭煩、厭倦、討厭。造成孩子厭學原因是什么？這種現(xiàn)象往往是心理因素造成的。

造成孩子厭學原因是什么？

第一，缺乏學習動力導致厭學

（1）淺層因素：沒有動力

也就是說，他們感覺沒有學習的必要，所以他們沒有開始學習的動力，他們頑皮的天性主宰了他們的學習生活。這部分學生學習處于被動狀態(tài)，通過老師的壓力、家長的壓力，他們也能完成學習任務。

（2）深層因素：消極動機

這些學生對學習有一定的了解，但他們的看法是消極的，甚至是錯誤的。他們從家人或社會上接受了一些錯誤的想法，認為讀書是一件苦差事，沒有用。他們不讀書也能在生意上賺很多錢。那些沒有受過良好教育、個體經(jīng)營、財力雄厚的父母，往往會在不經(jīng)意間誤導孩子，使他們厭學而追求享樂。

消極動機的反作用力很大，促使學生持久而強烈地逃避學習。家長的苦口婆心，學校的軟硬兼施，老師的引導，往往被抵消。

第二，豐富多彩的生活引起興趣轉移

在青少年成長的過程中，興趣的顯著特征是搖擺不定，只要干擾因素強，就會發(fā)生轉移。大多數(shù)對學習感到厭煩的學生將興趣轉移到其他事情上。

厭學學生大多沉迷于游戲、視頻、網(wǎng)絡，一些原本熱愛學習的學生因迷戀電腦游戲，逐漸放棄學業(yè)；而那些色情書刊對學生的毒性更大，使他們精神萎靡不振，斗志喪失，違法亂紀。

一旦學生的興趣從學習轉變?yōu)樯鐣涣蓟顒樱麄儾粌H對學習不感興趣，反而會討厭學習、抗拒學習。

第三，對學習缺乏信心

（1）有的學生雖然很努力，但常常失敗，卻很少或根本沒有體會到成功的喜悅。一次又一次的失敗無情地打破了他們的進取精神，促使他們錯誤地歸咎于自己生來笨、能力不強、不是學習的材料，于是他們自愿放棄努力，舉起了白旗。

（2）也有一部分學生，同樣的努力，也曾經(jīng)取得了自己認為可以的結果，但往往不如別人，所以很少得到老師的表揚，長期被老師忽視，他們漸漸失去了自尊，變得破罐子破摔起來。

第四，對老師不滿

出于某種原因，學生對老師不滿意，經(jīng)常對這位老師講的課不感興趣，甚至對這門課程不感興趣。學生的情緒容易發(fā)散，不善于控制和收縮。因此，他們經(jīng)常使用懲罰自己的手段（不學或故意不學好）來反抗教師。

這種心理的產(chǎn)生與學生對學習目的的認知有關。有些學生天真地認為學習對老師有好處，你得罪了我，我不幫你學習，讓你不能評價優(yōu)秀，不能得到獎勵，認為自己不學就可以報復老師。

第四，家庭因素引起的情感饑渴成為厭學的導火索

有的學生因為家庭不幸，父母離異，情感上孤獨，缺乏溫暖，所以他經(jīng)常尋求情感補償，學習本就是辛苦的事情，很難有情感補償?shù)男Ч虼怂麄儍A向于交朋友，追求刺激、從其他來源獲得的心理滿足來彌補家庭的情感障礙，也會造成厭學。

這些學生交朋友，往往不分好壞，容易受到不良因素的誘惑，導致厭學甚至輟學。

第五，學業(yè)負擔過重產(chǎn)生精神疲勞

沉重的學業(yè)負擔，容易使學生心理疲勞，導致厭倦學習。學生從早到晚學習，周末不休息。另外，教材五花八門，考試種類繁多。有些評價簡單粗暴：比如寫錯一個字，罰500遍。

學習如重山，壓得學生喘不過氣來，他們沒有嘗到“學而時習之，不亦樂乎”的真正滋味。

第六，家長的高期望

過高的期望和功利意識也容易使學生產(chǎn)生叛逆心理和厭學心理。很多父母，望子成龍、望女成鳳的心切，所以對孩子提出了不切實際的要求，當孩子達不到標準的時候，就采取不當?shù)拇胧械暮⒆幽苋萑蹋械暮⒆痈纱唷八镭i不怕開水燙”，反正達不到要求，干脆放棄追求。

有的家長功利主義特別嚴重，一是虛榮心，鄰居或同學、同事的孩子比孩子成績好，心理失衡，他們拼命要求孩子；二是成人化，強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什么搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作等。

以上造成孩子厭學原因，孩子厭學是一個復雜的問題，但只要找到問題的根源，運用合理的手段，孩子就會逐漸回到正軌。作為家長的我們最重要的是理順心態(tài)，逐步引導孩子。