隨著孩子長(zhǎng)大，慢慢開(kāi)始上學(xué)，父母就不能夠?qū)崟r(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)，有的父母不禁擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校里會(huì)不會(huì)受到別人的欺負(fù)，學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣，有沒(méi)有惹老師不開(kāi)心等等問(wèn)題。但學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，什么樣的人都有。如果自己家孩子受到欺負(fù)，作為家長(zhǎng)該怎么辦呢？不妨來(lái)一起學(xué)學(xué)吧！

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)明智的做法：

1、及時(shí)聯(lián)系老師并了解事情的情況

俗話說(shuō)的好，一個(gè)巴掌拍不響。當(dāng)孩子被受欺負(fù)以后，家長(zhǎng)最先想到的不應(yīng)該是憐憫、痛苦，而是要找老師了解事情的原委。畢竟老師是責(zé)任人，只有了解老師那邊的情況才能更好的對(duì)整體進(jìn)行把握。而且該溝通還有利于使事情完美的解決。

2、不要讓孩子采取以暴制暴的方式

很多家長(zhǎng)在得知自己的孩子被別人欺負(fù)時(shí)，難免會(huì)過(guò)于氣憤而鬧到學(xué)校，并要求處罰霸凌者，或者直接自己對(duì)其大打出手加以報(bào)復(fù)。又或者教孩子以暴制暴，教孩子被人打時(shí)，就大膽打回去。但這樣不僅不能有效地解決問(wèn)題，還會(huì)造成兩敗俱傷的局面，也容易讓孩子從小就覺(jué)得暴力可以解決一切問(wèn)題，這十分不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

3、和對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

小孩子終歸是幼稚無(wú)知的，不管是被欺負(fù)的，還是欺負(fù)的，他們都是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，即使家長(zhǎng)再和這些小孩溝通也無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)不妨和對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行談話，了解事情的原委并提出自己的見(jiàn)解。只有通過(guò)溝通問(wèn)題才能夠被解決，而且雙方都是成人，對(duì)事情也能夠有一個(gè)完整的的認(rèn)識(shí)，此溝通過(guò)程進(jìn)展的也會(huì)相對(duì)較順利一些。

4、培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的性格

很多孩子被欺負(fù)往往就是性格內(nèi)向和軟弱，他們沒(méi)有勇氣，一味地忍讓，所以在平常教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的性格，而且也要隨時(shí)隨地的教育孩子對(duì)施暴者說(shuō)不。一定要讓孩子明白，只有在被欺負(fù)的時(shí)候勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去應(yīng)對(duì)，才不會(huì)經(jīng)常性的遭受凌辱，但有一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，必須要讓孩子在能夠保護(hù)自己的情況下去反抗，千萬(wàn)不要硬碰硬。

5、教會(huì)孩子適當(dāng)?shù)胤磽?/p>

在學(xué)校里，喜歡欺負(fù)別人的孩子大部分都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是欺軟怕硬。如果被欺負(fù)的孩子每次都是忍氣吞聲，那么喜歡欺負(fù)別人的孩子就會(huì)更加變本加厲地欺負(fù)軟弱的孩子。所以家長(zhǎng)們可以告訴孩子，在被欺負(fù)的時(shí)候，要在保護(hù)好自己的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤磽簦遣荒苡脠?jiān)硬或者尖銳的武器去攻擊對(duì)方，也要避免發(fā)展成打架斗毆事件。

6、加強(qiáng)孩子的心理健康教育

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一定要加以關(guān)注與觀察，特別是處于青春期的孩子心理比較敏感，容易出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于校園霸凌，家長(zhǎng)要提前讓孩子做好心理預(yù)防，加強(qiáng)孩子的心理健康教育，必要時(shí)可以尋求心理醫(yī)生的幫助，讓孩子成為一個(gè)勇敢、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。

7、加強(qiáng)孩子的身體鍛煉

孩子被其他人欺負(fù)的主要原因就是“弱小”，尤其是體格，家長(zhǎng)如果能幫孩子在日常生活中堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體格，欺負(fù)人的孩子一眼看到便不會(huì)太放肆了。孩子自己能保護(hù)好自己，家長(zhǎng)也就不用擔(dān)心他被欺負(fù)了。