很多人把特立獨行當成一種優越感，那樣的人或許內心不是真正的孤僻，那只是表面現象，他們的內心深處依然是渴望得到關注和理解。那么，高中孩子孤僻不合群怎么辦呢？

高中孩子孤僻不合群怎么辦：

一、孩子的個人感受第一位。很多時候我們是以大人的視野去看待孩子的世界，對于人際關系來說，首先它并不是一成不變的，其次，每個人自己的個性以及他對朋友的定義和需求也截然不同。比如說，有的孩子身邊只需要三兩知己好友，有的需要呼朋引伴，還有的孩子即使獨來獨往也能夠完全自洽，找到歸屬感和安全感。因此，家長朋友們應該先去了解孩子真實地社交需求和內心感受，而不是單純用朋友數量的多少去衡量孩子的人際關系。我們應該關注的是在當前的社交狀態下，孩子有沒有被欺負，有沒有被尊重，有沒有被排斥？如果孩子本身并沒有任何不適和不安，那不建議家長直接粗暴干涉，還是以觀察和引導為主比較好。

二、觀察交流，討論分析。如果孩子本身有社交需要，那家長可以先觀察孩子的社交行為習慣，然后和孩子進行深入交流，在這個過程中引導討論并且去分析相應的原因，然后再來進行下一步的計劃。

三、共性建議，反思落實。承接第二點，我們來分析孩子不合群的原因，是不是家長或長輩給予了孩子過度的保護和寵溺？那就應該放下電子產品、放下家庭保護，走出家門，融入大自然或者參加團結協作性的戶外運動項目，籃球、足球都可以，一方面應對體育中考，提升身體素質，另一方面，在這種團體項目中也能讓孩子迅速融入，找準自己的位置和角色。此外可以放手鼓勵孩子參加相應的社團活動，與志同道合的同學一起參與，多交朋友。

另外，還要多多關注孩子的交往方式、情緒控制、分享習慣，多引導孩子助人為樂，與人為善、善于分享，情緒穩定等等，畢竟誰也不會希望和一個沒有禮貌、自私自利、大吵大鬧的人做朋友。

當然了家長們對于孩子交友的關注，還是很有必要的，人是社會化動物，求學過程本身就是一個參與社會化的過程，朋友的多少，既和孩子的身心發展有關，也涉及到孩子的人際關系交往和情商培養，更具體一點，還會涉及到班干部評選、獲獎展示機會以及校園霸凌事件。我們知道一般來說，朋友越多的孩子，越不容易遭遇校園霸凌。

最后，還是強調注意孩子的內心感受，在這個大前提下，去進行引導和交流吧，親子關系仍舊是第一位的。