平時玩起來確實(shí)開心到飛起，但是一提作業(yè)，就愁容滿面。沒錯，放學(xué)之后和假期的時光就是痛并快樂著。孩子如此，家長亦如此，孩子不愿寫，家長逼著寫，一寫作業(yè)搞得和兩軍交戰(zhàn)似的，有這樣苦惱的家長不在少數(shù)，那么，孩子不想寫作業(yè)怎么引導(dǎo)？

孩子不想寫作業(yè)怎么引導(dǎo)？

1、規(guī)定時間，玩完再寫

很多家長看孩子放學(xué)回來了，就開始催促孩子“快寫作業(yè)去，寫完好吃飯”，“回屋寫作業(yè)，寫完再玩”......優(yōu)媽想說的是，孩子上了一天的課了，放學(xué)想放松一下又有何不可呢？家長們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，媽媽30分鐘后叫你寫作業(yè)。或者先讓孩子喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，大腦補(bǔ)充完能量就開始寫作業(yè)吧。

2、讓孩子自己選擇

在很多家庭里，做作業(yè)變成了父母跟孩子之間的一個權(quán)力的斗爭，或者變成了孩子照顧父母情緒的一個載體。孩子不做作業(yè)家里一片歡聲笑語，一做作業(yè)，就爭吵聲不斷，孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)？

孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)？

1、了解孩子不愿寫作業(yè)的原因

有些孩子不愿寫作業(yè)是有原因的，而不是一時興起。舉例來說，像是剛上小學(xué)的孩子，若被老師懲罰每個字都要寫100遍，對于孩子來說，這就像是種酷刑。因此導(dǎo)致小孩子對作業(yè)產(chǎn)生厭惡心理，此時家長可以與老師協(xié)調(diào)溝通，這樣的懲罰方式對于孩子是否是合適的，因此需要當(dāng)孩子的傾聽者，以及與老師去做溝通協(xié)調(diào)。

2、利用觀眾效應(yīng)

心理學(xué)上會有觀眾效應(yīng)，簡單來說，就是有他人在場的情況下，當(dāng)事者本身的工作效率會有明顯的變化。因此，我們可以把觀眾效應(yīng)應(yīng)用于小孩子寫作業(yè)的這件事情上。尤其是低年級的孩子，低年級的孩子，他們寫作業(yè)若是有陪在旁陪伴，則可以提高他們的寫作業(yè)的效率。孩子們?nèi)菀滓驗(yàn)闆]人在場，讓他們可以有機(jī)會抽空玩玩文具盒，捏捏橡皮，因此若家長可以在旁陪伴，無論是寫作業(yè)或是做家務(wù)等等情形，孩子的效率都戶增高。

小孩不愛寫作業(yè)拖拉不專心怎么辦寫作業(yè)拖拉不專心基本上是所有孩子的通病，也是父母親最大的困擾。

小孩不愛寫作業(yè)拖拉不專心怎么引導(dǎo)？

1、理解孩子。有些家長在孩子剛一腳踏進(jìn)家門就說“趕緊去做作業(yè)”。孩子在學(xué)校受了一天管教，回家連喘氣的時間都沒有，又被逼著做作業(yè)，可想而知心情有多糟糕，可是又不敢違抗家長命令，于是就會采取磨蹭的辦法來偷懶。

所以家長在孩子放學(xué)回家后，不用著急讓孩子做作業(yè)，先讓他放松一會兒，來個親子交流，吃些小點(diǎn)心補(bǔ)充能量，或者先做些體育鍛煉，再讓孩子做作業(yè)。孩子放松后做起作業(yè)來就沒有逆反心理了。

2、孩子做作業(yè)時，家長在干嘛呢？是邊看電視邊監(jiān)督孩子，不停叨叨“寫快點(diǎn)”“別磨蹭”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)”？孩子肯定不高興“為什么你就能看電視，我就不能看，真不公平。”所以孩子做作業(yè)時家長最好也一起看看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛，孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

3、按孩子自己的節(jié)奏寫作業(yè)，家長不去煩他，也減少了他的煩躁感，他心境就平和了。有時家長會按照自己的節(jié)奏去要求孩子，但是這不一定適合孩子，孩子一時也做不到，自然不舒服。而讓他按照自己的節(jié)奏來寫，會更順暢。

隨著時代的不斷進(jìn)步，越來越多的家長重視孩子的教育。但是每個孩子的性格不同，興趣也不同，面對上學(xué)和寫作業(yè)也呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)。有的孩子比較主動，對于上學(xué)和寫作業(yè)充滿興趣。而有的孩子面對上學(xué)和寫作業(yè)則會產(chǎn)生排斥的情緒。他們不僅不想上學(xué)，還很抵觸寫作業(yè)。想要解決這種情況，家長首先要找到孩子出現(xiàn)這種情況的原因。

孩子不寫作業(yè)不想上學(xué)怎么辦？

1、培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的興趣。

孩子不愛寫作業(yè)，主要是對學(xué)習(xí)不感興趣，家長可以通過一系列的方法，讓孩子了解到學(xué)習(xí)的有趣，通過一些智力游戲，讓孩子吸取到更多的知識，這樣也會培養(yǎng)孩子的興趣，對于孩子寫作業(yè)也會有一定的幫助作用。

2、培養(yǎng)注意力。

孩子不想寫作業(yè)，有很大程度跟專注力有關(guān)，加上孩子心智不成熟，容易被外界所影響，所以父母可以有意識地去培養(yǎng)孩子的專注力。比如規(guī)定孩子在某個時間段內(nèi)必須把作業(yè)完成，等作業(yè)完成了才可以去做別的事情。相信經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持，孩子在專注力上必然大有長進(jìn)。

引導(dǎo)教育好過強(qiáng)制教育，引導(dǎo)的關(guān)鍵是讓孩子自己知道學(xué)習(xí)的重要。家長需要引導(dǎo)孩子了解學(xué)習(xí)，以及了解自己，并且要讓孩子知道父母對學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)孩子的時候需要心平氣和，要有耐心，更需要鼓勵、認(rèn)可、傾聽、支持，這樣才能起到比較好的引導(dǎo)作用。

不想去上學(xué)的孩子怎么引導(dǎo)？

1、家長也要學(xué)習(xí)

家長也要不斷讀書學(xué)習(xí)思考，增長知識和智慧，才能有效應(yīng)對孩子成長途中所遇到的各種問題和困難，幫助孩子更好地成長。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是社會對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在孩子頭腦中的反映。它常常以意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來，對孩子的學(xué)習(xí)起較強(qiáng)的推動作用。動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)越積極。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)可以抵御學(xué)習(xí)疲勞和厭學(xué)情緒。 

孩子放學(xué)回家，只知道看電視玩游戲，每次寫作業(yè)都需要父母千叮萬囑。聽話的孩子，會在家長苦口婆心的勸說下走到書桌前極不情愿的翻開書本。其實(shí)一說到作業(yè)不僅孩子頭疼，家長也很頭疼。對于這種情況家長一定要有耐心的積極引導(dǎo)，具體可以按照下面的方法來。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦最好的方法：

1、孩子做作業(yè)的時間不宜過長

家長可以引導(dǎo)孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫海潘煞潘桑@樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子感到太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

家長要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵孩子。孩子就會產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，對這以后的生活以及各方面都有很大的幫助。

當(dāng)下有很多孩子在寫作業(yè)的時候，一直都非常的拖拉，可以說對于作業(yè)的樂趣，或者主動性是一點(diǎn)兒也沒有的。因此很多家長面對孩子寫作業(yè)也是很發(fā)愁。那遇到這種情況家長該怎么做呢，家長可以試試下面這幾種方法。

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)的時候怎么辦？

1、孩子做作業(yè)的時間不宜過長

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫海潘煞潘桑@樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、學(xué)習(xí)不可操之過急

我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么事，其實(shí)這種方法是非常不對的。學(xué)習(xí)本來就是一種過程，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個過程，再這個過程中會有艱辛，也會有開心，遇到問題我們會煩，會思考，但是解決問題之后，我們也會很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個過程，不可以操之過急。