不少孩子都會出現不同程度的厭學問題，令家長無比發愁，輕度厭學的孩子主要表現為不喜歡學習，這是思想上的抵觸；中度厭學的孩子則會出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，這個時候如果不加以干預，久而久之，發展成重度厭學，孩子會出現一些心理問題，往往只能辦理休學和退學，因此父母一定要引起重視。

孩子老厭學的原因：

1、不了解自身優勢

每個學校都有這么一類學生，他們看不到希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源在于，他們對自己能力的評價不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

2、不知道為什么學

都是從中學走過來的 ，誰的青春不迷茫！要說真正的學習目的，中學階段的我們有幾個能夠說清？每個人都不同，為這個問題困惑很正常，可是因不了解這個問題而產生厭學或者說讀書無用的想法就不對了。

現在學生的厭學情況可以說十分嚴重，家長對此感覺很是苦惱，總覺得孩子是因為不想學了就不學了，實際上孩子出現厭學的情況，還是因為孩子心理上出現了問題，所以建議家長們多去了解一下孩子心中的想法，多和孩子交談，開導孩子，避免孩子發展成嚴重的心理問題。

孩子嚴重厭學的心理原因：

1、學生的攀比，讓部分學生失去了學習的動力

現在學校的學生攀比風氣可以說很嚴重，不僅比學習，而且還要比物質，很多學生在比較的這個過程中就感到了自卑，尤其是農村學生，中招可以說特別多，因為家庭的原因，總覺得自己低人一等，學習上也就因此失去了動力，當一個學生不想學習了，這時候厭學也就是很正常的事情了。

2、學習壓力的不斷增大

現在學生的學習壓力比起以往要大了很多，原先只是在學校的學習壓力大，回家了作業多，學生承受的是這些壓力，現在就發展成了，在學校上學壓力大，放學補課壓力大，上興趣班壓力大，學生的時間可以說被壓榨到了極限，很多學生在這樣的壓力下，也就會產生厭學心理，想要脫離這樣的生活。

對于一個家庭來說，孩子是全家人的希望。父母對孩子寄予厚望，希望孩子聰明好學，學得好。然而，在孩子的學習生涯中，總會不時發現孩子厭學情況，父母為此很焦慮。

什么原因讓孩子產生厭學情緒？

孩子厭學，真正的原因有以下四點：

第一，不知道為什么要學習

孩子上學是為了學習，不知道學習的目的是什么，不知道學習是為了什么，所以認為學不學習不重要，去不去學校不重要。由于缺乏目標，孩子有厭學情緒很正常。

第二，在成人壓力下

孩子的學習成績，是很多家長所關心的，但正是因為家長過于看重成績，往往給孩子“包袱”，拼命逼孩子學習，不僅成績上升不了，反而可能造成孩子越來越不喜歡學習，也可能直接產生了“厭學”的心理。

一旦孩子學習壓力過大，得不到父母的關心和理解，就會產生失敗感和煩躁感，從而對學習產生消極態度，一旦產生消極學習態度，孩子一學習就會各種的不舒服，容易患上“厭學癥”。

孩子厭學的心理原因及解決辦法：

第一，孩子缺乏關愛。

孩子如果長期得不到父母的照顧，就會感覺自己很孤獨，很可憐，所以年幼的心靈更加脆弱，容易產生消極心理等等，開始放縱自己，忽視學習，慢慢就會厭學。

第二，孩子的學習目標不明確。

厭學是指對學習本身的討厭和抵制情緒，包括進入學校和課堂的表現出強烈抵制情緒。這是學生以消極的態度學習或上學的一種反應傾向。 孩子們天生對周圍的一切充滿好奇。但在培養過程中，由于家長和老師處理不當，造成孩子厭學。

孩子厭學的原因是哪些？

一、不感興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。但是，如果孩子對所學的內容完全不感興趣，自然會產生厭學情緒。

最可能的原因是所學內容和學習能力不匹配，跟不上老師的學習進度，讓孩子感到受挫。這在學習時間過早的孩子身上很常見。還有一種是完全放養的家庭。等孩子上學時，驚訝地發現對于老師講的知識是一頭霧水，但其它同學卻都理解了。慢慢孩子會因此逃避而厭學。

二、沒有學習動力

高中生厭學比較普遍，想要解決孩子厭學的問題，了解高中孩子厭學的原因，才能找到高中孩子厭學對策，才能有效地幫助孩子。通常高中學習困難，孩子學不會，成績不能提高會產生無力感，很容易出現厭學。其實不明白，做不完這個問題不是特例，而是普遍現象。

高中孩子厭學的原因及對策:

除了學習因素，高中厭學還有其他原因，比如沉迷于早戀、網癮、和不良少年交朋友等原因。

第一，網癮，沉迷于網絡，在網上得到滿足感。

第二，早戀，對于情感處于懵懂狀態，希望得到關注。

第三，人際困惑，性格內向，與同學和老師相處不好，過分在意別人的評價。

孩子厭學，突出一個“厭”字，“厭”是一種心理狀態：厭煩、厭倦、討厭。造成孩子厭學原因是什么？這種現象往往是心理因素造成的。

造成孩子厭學原因是什么？

第一，缺乏學習動力導致厭學

（1）淺層因素：沒有動力

也就是說，他們感覺沒有學習的必要，所以他們沒有開始學習的動力，他們頑皮的天性主宰了他們的學習生活。這部分學生學習處于被動狀態，通過老師的壓力、家長的壓力，他們也能完成學習任務。

（2）深層因素：消極動機