很多孩子由于閱讀理解能力不足，導(dǎo)致一到寫(xiě)作文或者做閱讀題時(shí)，都會(huì)感到很吃力和無(wú)從下手，要培養(yǎng)孩子具有初步的閱讀能力，閱讀能力是一種綜合性的能力。那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢？

怎樣提高孩子的閱讀能力？

1、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間

這個(gè)十分關(guān)鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話就是說(shuō)要多閱讀，才能寫(xiě)出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢?作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買(mǎi)點(diǎn)課外書(shū)讓孩子看。

2、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢?其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。 作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書(shū)、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，跟孩子-塊看小人書(shū)什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書(shū)的那種氛圍，自 然而然就能多讀書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

想要提高孩子的寫(xiě)作和閱讀能力，那么培養(yǎng)孩子的興趣，是關(guān)鍵。只有孩子對(duì)寫(xiě)作和閱讀，有了想要學(xué)習(xí)的興趣，有了想要學(xué)習(xí)的意愿，再加以配套正確的學(xué)習(xí)方法，一定很快就能提高孩子的，寫(xiě)作和閱讀方面的能力。

怎樣提高孩子的寫(xiě)作和閱讀能力？

1、閱讀與摘記

這里的閱讀。不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語(yǔ)言材料的需要的。

早在50多年前，葉圣陶先生就指出，國(guó)文課本為了要供同學(xué)去理解，去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)，太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。

2、觀察與思考

今后的語(yǔ)文閱讀題量將持續(xù)增加，鍛煉孩子的閱讀數(shù)量、提升理解能力迫在眉睫。閱讀理解能力差怎么補(bǔ)?其實(shí)，通過(guò)一些實(shí)用方法是可以提高的。

怎樣提高孩子閱讀能力的方法？

1、泛讀和精讀相結(jié)合

閱讀量大的人，其大腦對(duì)文字信息的處理速度、辨識(shí)速度也會(huì)快很多，更能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。泛讀的同時(shí)，也要做些精讀。經(jīng)常和孩子一起討論書(shū)的標(biāo)題和內(nèi)容。

2、構(gòu)建人生閱讀規(guī)劃

不同的年齡段應(yīng)該讀不同的書(shū)。太小的時(shí)候。七八歲之前閱讀大段的文字就會(huì)形成孩子的閱讀障礙和反感。反而這一階段要以圖為主，以文為輔。圖文并茂的漫畫(huà)最受孩子的喜歡，這個(gè)階段是激發(fā)孩子閱讀興趣的黃金階段。年齡再大一點(diǎn)就開(kāi)始用書(shū)本構(gòu)架自己的人生世界觀。

很多孩子由于閱讀理解能力不足，導(dǎo)致一到做閱讀題時(shí)，都無(wú)法理解文章中作者的中心思想是什么，以及在寫(xiě)作文的時(shí)候，整篇文章沒(méi)有好的修飾詞以及華麗的語(yǔ)言，那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢？

怎樣提高孩子的語(yǔ)文閱讀能力？

1、以孩子為興趣為主導(dǎo)提問(wèn)

在孩子剛接觸閱讀提問(wèn)法時(shí)，家長(zhǎng)要完完全全的站在孩子的角度進(jìn)行提問(wèn)，從他們的視角、他們的出發(fā)點(diǎn)、他們?cè)诼?tīng)故事過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些行為舉止，進(jìn)行提問(wèn)。

2、加深難度從故事為出發(fā)點(diǎn)

當(dāng)孩子習(xí)慣以互動(dòng)的方式進(jìn)行提問(wèn)之后，孩子甚至?xí)鲃?dòng)的提出若干問(wèn)題出來(lái)，這些閱讀的過(guò)程如果被他們認(rèn)為是好玩的/有趣的/非課堂式的，他們就會(huì)跟著我們的節(jié)奏繼續(xù)走下去。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在做閱讀理解題目時(shí)，通常遇到的困難就是不理解做題的意思。提高閱讀能力，首先要形成閱讀習(xí)慣，為后面閱讀能力的完善創(chuàng)造條件。采取的方法一定要能夠擺脫孤立性而體現(xiàn)聯(lián)系性。

怎樣提高一年級(jí)孩子的閱讀能力？

1、家庭環(huán)境的影響

通常情況下，父母的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，孩子的閱讀能力也就差不到哪里去。可見(jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)孩子閱讀能力的影響是非常大的。影響孩子閱讀能力的家庭環(huán)境有兩種：一種是比較重視語(yǔ)言的家庭。這種家庭的父母，比較重視和孩子的語(yǔ)言交流，而且交流的語(yǔ)言也比較規(guī)范。對(duì)孩子看電視和玩電腦等，都會(huì)有適當(dāng)?shù)募s束。

2、增加孩子閱讀面

從個(gè)個(gè)角度增加，既要看文學(xué)名著，還要天文，地理等等，只要是有益于孩子的讀物都可以做為教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，增加閱讀面不僅是增加知識(shí)，也是提高大腦分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，小時(shí)候不培養(yǎng)，你還指望他們長(zhǎng)大了還有這方面的興趣嗎?太少了，通過(guò)廣泛的閱讀，還能提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)層次等等，總之好處多多。

閱讀理解能力的提高，一定要有閱讀量的積累，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但忽略了孩子讀書(shū)的選擇，片面的追求閱讀量而忽略了圖書(shū)的選擇是無(wú)效的。由于閱讀理解能力不足，導(dǎo)致一到寫(xiě)作文或者做閱讀題時(shí)，都會(huì)感到?jīng)]有靈感，語(yǔ)言不華麗，那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢？

怎樣提高孩子的閱讀理解能力？

1、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要閱讀的環(huán)境

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)合適的環(huán)境。閱讀環(huán)境，我覺(jué)得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境方面，可以為孩子創(chuàng)造閱讀的空間，家長(zhǎng)有圖書(shū)的收藏和陳列，確保圖書(shū)一定的種類(lèi)和數(shù)量，良好的閱讀的燈光等方面。軟環(huán)境主要指父母也應(yīng)有閱讀的習(xí)慣、閱讀時(shí)間的保證、父母與子女互動(dòng)、適合孩子的閱讀方法等方面。

2、指導(dǎo)孩子閱讀課文的方法 

英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的東西是關(guān)于方法的知識(shí)。“孩子掌握了方法，好比得到一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，可以終身受用。因此，家長(zhǎng)要重視在閱讀中教給孩子讀書(shū)方法。

背誦，在學(xué)習(xí)中一直占據(jù)著重要的位置，哪怕到了高中，大學(xué)，還是要背誦。只要靈活掌握背誦技巧就能在背誦的時(shí)候事半功倍。

怎樣提高孩子背誦能力？

1、以興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣是孩子記憶的源動(dòng)力和催化劑，越是感興趣的事物，孩子的大腦神經(jīng)就越容易進(jìn)入積極的工作狀態(tài)，也就越有利于他們大腦皮層相關(guān)記憶區(qū)域的神經(jīng)連接，當(dāng)然孩子也就越能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶力。有些孩子很小就表現(xiàn)出某些方面的特長(zhǎng)，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兲焐斆鳎且驗(yàn)榧议L(zhǎng)更善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并且積極為他們創(chuàng)造有利于這些興趣進(jìn)一步發(fā)展的條件。

2、以理解為前提

孩子生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解能力也有限，所以他們只會(huì)機(jī)械地去死記硬背，很難做到在理解基礎(chǔ)上再?gòu)?qiáng)化記憶。所以，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子記憶力時(shí)，一定要有意識(shí)地去培養(yǎng)和發(fā)展孩子的理解記憶能力，用各種各樣的方法幫助孩子理解他需要記住的東西。比如在給孩子講故事時(shí)，可以積極地引導(dǎo)孩子思考和討論，讓他在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行增強(qiáng)認(rèn)知和記憶。