與上學(xué)相比，手機(jī)對(duì)孩子的吸引力是很大的，手機(jī)里不僅有游戲，還有小說(shuō)、動(dòng)漫，可以滿足孩子的各種需求。一旦開(kāi)始接觸，他們很快就會(huì)沉迷其中，有些孩子甚至為了玩手機(jī)連學(xué)校都不想去，很多家長(zhǎng)為此感到憂心又不知道該如何去解決。其實(shí)，想要解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，掌握正確的方法就好。

孩子不想上學(xué)想玩手機(jī)怎么辦？

一、良好的溝通。

讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

二、幫助孩子明確手機(jī)的定位。

如果孩子一直用手機(jī)玩游戲、刷視頻、聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)產(chǎn)生心理依賴，認(rèn)為手機(jī)的功能就是娛樂(lè)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多學(xué)習(xí)一些手機(jī)的其他應(yīng)用，改變孩子對(duì)手機(jī)的單一認(rèn)識(shí)，讓他意識(shí)到手機(jī)除了娛樂(lè)還有其它更有意義的用途。可以針對(duì)孩子的特點(diǎn)和興趣，為孩子選擇一些學(xué)習(xí)軟件，有目標(biāo)有選擇地引導(dǎo)孩子利用手機(jī)學(xué)習(xí)，既獲得了知識(shí)，又拓展了興趣。

三、管理好玩手機(jī)的時(shí)間。

與孩子約定玩手機(jī)的時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)可以跟孩子一起商量能用于玩手機(jī)的時(shí)間。在規(guī)定手機(jī)時(shí)間方面，“每周3次，每次1小時(shí)”要比“每天半小時(shí)”要好。這是因?yàn)椋绻尯⒆用刻焱姘雮€(gè)小時(shí)，就無(wú)法改變他每天都要玩手機(jī)的習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)可以把玩手機(jī)的時(shí)間作為完成作業(yè)、獲得好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，不要大包大攬。

學(xué)習(xí)本身就是孩子的事情，也是為了他自己學(xué)習(xí)，但有些父母把孩子的責(zé)任攬成自己的責(zé)任時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母；因此，就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了他自己，這樣他們自覺(jué)減少玩手機(jī)的時(shí)間，把精力放到學(xué)習(xí)上。

五、幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，找回學(xué)習(xí)的成就感。另一邊，家長(zhǎng)也要和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求他們幫忙引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

六、親子戶外運(yùn)動(dòng)吸引孩子的興趣。

平時(shí)有時(shí)間可以多帶孩子參加一些活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的興趣。孩子最喜歡的就是親子戶外運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)可以利用休假的時(shí)間帶孩子一起到外面去玩耍，比如游樂(lè)場(chǎng)或者是逛逛公園。這些親子的戶外運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)父母和孩子之間的交流，同時(shí)可以讓孩子接觸到更多的外界社會(huì)，也能夠讓他們排泄掉內(nèi)心的負(fù)面情緒。

七、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

家庭環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，而在家庭中，父母的作用又是不可忽視的，所以想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，父母必須起到表率作用，通過(guò)自己的行動(dòng)去引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母應(yīng)該放下手機(jī)，拿起書(shū)坐在孩子的身邊，和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的一個(gè)行為遠(yuǎn)比千萬(wàn)句嘮叨更有用。

孩子不想上學(xué)想玩手機(jī)的危害有哪些？

一、情緒會(huì)低落。

雖說(shuō)適當(dāng)?shù)氖謾C(jī)娛樂(lè)有益大腦，但長(zhǎng)時(shí)間沉迷手機(jī)，就會(huì)導(dǎo)致孩子情緒低落，對(duì)任何事情都喪失信心，慢慢的朋友就會(huì)越來(lái)越少，人際關(guān)系變得緊張。

二、認(rèn)知水平的下降。

孩子如果玩手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，其抽象思維能力、邏輯能力、記憶力及注意力都會(huì)越來(lái)越差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)快速下降，之后就失去了學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)挫折。

作為學(xué)生本該以學(xué)習(xí)為主，但因?yàn)槌撩允謾C(jī)，玩手機(jī)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從此就無(wú)法把心放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不佳；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到挫折時(shí)，孩子就會(huì)破罐破摔。據(jù)了解，每年都有厭學(xué)的孩子，其中，有百分之八十的孩子因?yàn)槌撩允謾C(jī)導(dǎo)致考試不及格，最終也就因此而退學(xué)。