中學(xué)生厭學(xué)是普遍存在的一種情況，家長需要對(duì)此重視起來。中學(xué)生一旦產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生逆反心理體驗(yàn)，倘若這種體驗(yàn)在一個(gè)人身上長期存留，會(huì)沉積固化為不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，影響個(gè)體發(fā)展，甚至貽誤終生。

中學(xué)生厭學(xué)心理成因有哪些？

1、學(xué)習(xí)成績不好

在學(xué)校學(xué)習(xí)成績是最重要的，但是很多學(xué)生升入中學(xué)后就跟不上學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)習(xí)跟不上，長時(shí)間來就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。再加上家長之間也會(huì)相互比較，如果孩子的學(xué)習(xí)成績不好家長肯定是會(huì)很上火的，學(xué)生心理壓力也就會(huì)更大，也就更容易導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣

討厭上學(xué)無非是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，中學(xué)生正是身體發(fā)育的最佳階段，內(nèi)心是一個(gè)躁動(dòng)不安的時(shí)期，可能很多中學(xué)生的心里想的都是玩，自然對(duì)學(xué)習(xí)就沒有興趣了，因?yàn)槟昙o(jì)小，也不知道不讀書的后果。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

有些家長對(duì)學(xué)生沒有正確的引導(dǎo)，沒有明確的要求，學(xué)生也是一樣，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在上課時(shí)帶有盲目性，不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎么樣去學(xué)習(xí)，因此把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)。

4、望子成龍

每一位家長都想要孩子好好學(xué)習(xí)，為了將來能有一個(gè)好前程，出人頭地，就拼命給孩子施加壓力，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和精神壓力以致學(xué)生完全不能接受。對(duì)家長的這種做法不能理解，從而產(chǎn)生反感，從對(duì)家長這種做法的厭煩發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，最終發(fā)展到厭學(xué)。

中學(xué)生厭學(xué)心理對(duì)策有哪些？

1、因材施教

中學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，家長首先應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，從學(xué)生厭學(xué)的根本原因去下手，找出原因后再對(duì)癥下藥。

2、培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣

厭學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該讓孩子重新培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，想辦法讓孩子重拾學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)厭學(xué)孩子樹立自信心

厭學(xué)的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績跟不上的學(xué)生。首先家長不能操之過急，盡量抽出時(shí)間多鼓勵(lì)，賞識(shí)，盡量在學(xué)習(xí)實(shí)踐上培養(yǎng)興趣，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的成功感并逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。

4、營造學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生厭學(xué)并不是每一個(gè)學(xué)科都厭煩，家長要認(rèn)真分析學(xué)生，了解學(xué)生厭學(xué)是不是和授課教師有關(guān)系，及時(shí)和老師溝通，為孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。家長在家里也要經(jīng)常看書，給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。