把數學學得精通的學生，往往被認定是天賦好、智商高，而學不好數學的也被認為是不適合學，但是卻剖析不出具體的后天原因。

數學不好是智商低嗎？

1、數學不好并不代表智商低

很多數學成績不好的人，其他科目成績反而不錯。所以不能僅憑一個科目成績的高低來判斷一個人的智商高低，這是不科學的。一些學生數學成績不好，可能是基礎沒有打好，隨著之后學習難度的增加，學習數學就會變得比較吃力，從而引發了厭煩心理，最終導致數學學習成績不好，這并不能代表一個人的智商高低。

2、不擅長這一方面而已

世界上不可能有完美的人，一個人在某些方面突出，在另外的方面相對落后都是正常的。所以數學學不好并不代表智商就低，只能說明并不擅長這一方面而已。另外只要一個人夠努力，善于發展，就會找到自己的擅長的方面，數學學不好的人并不比數學學的好的人差。

3、沒有好好學

數學不好的人可能是因為剛開始學習數學的時候，就沒有好好學，導致數學成績差，到最后想學的時候，已經來不及了，時間長了，肯定是不愿意學習的，數學成績自然就更不好了，所以這和后天學習也有很大的關系。

4、無系統的學習方法

很多人的學習方法就是背書、做題，但是對于數學這門對邏輯、方法尤為看重的科目來說，這樣籠統的學習方法并沒有太大的提升效果。方法一部分是學來的，一部分是自己總結的，是通過錯誤、失敗以及進步的過程中，去慢慢積累出來的，如果沒有這一點，那么很難繼續做下去。

5、對錯題的記憶程度

很多尖子生，做的新題多，但是對錯題的背誦記憶程度更高。他們能夠盡可能的保證做錯的題目，在下次不再犯錯，而不是一次次的浪費機會，導致學習效率下降。高效地利用錯題，按照錯因把錯題歸類，每個錯題至少復習5遍，也是提高成績的重要方法之一。

6、被動學習數學

不少學生學習數學完全是被老師牽著走，完全不動腦思考。這類學生有一個通病：老師帶著做題的時候，都會，都明白。等到自己做題的時候就傻眼了。公式、定理記得不少，可是就是應用不上。缺乏主動思考能力，長此以往，對數學的求知欲會降低，不利于數學的學習。