從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求對(duì)孩子來說是不同的。低年級(jí)以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，內(nèi)容非常簡單，知識(shí)內(nèi)容多為記憶，再加上這個(gè)年齡段孩子特有的超強(qiáng)記憶能力，掌握起來會(huì)很輕松，只要細(xì)心一點(diǎn)，考試成績自然不會(huì)差。

為什么孩子上三年級(jí)成績就差了？

1、基礎(chǔ)不扎實(shí)

相信很多家長會(huì)在期末成績單上看到老師評(píng)價(jià)，“該學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)之類的評(píng)語。”這句話就意味著孩子是聰明的，但是對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)不能完全把握，一部分很熟悉，一部分很陌生，達(dá)不到總體效果，就會(huì)造成基礎(chǔ)題丟分。而在三年級(jí)就是一個(gè)孩子打基礎(chǔ)的階段，如果基礎(chǔ)知識(shí)不能把握住，之后的成績是會(huì)有很大的差距的。

2、難度加深

當(dāng)孩子更上一層樓時(shí)，遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是一樣的，當(dāng)經(jīng)歷過加減乘除之后，還會(huì)有求體積面積，線性規(guī)劃等等，這些都會(huì)一步步的加大難度，考驗(yàn)著孩子。如果孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)把握不到位，就會(huì)導(dǎo)致后面的知識(shí)吸收不盡，成績也會(huì)浮動(dòng)大。

3、自主學(xué)習(xí)能力差

很少有小學(xué)生是能做到主動(dòng)、喜歡學(xué)習(xí)的，要么是老師要求、要么是父母要求。一旦沒人監(jiān)督就是玩游戲、看電視。但是在孩子上學(xué)階段，有些父母是沒有時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)的，如果自主能力差的孩子，那么上了三年級(jí)之后會(huì)吃不消。就好比年級(jí)越高，家長的外力作用就會(huì)越來越弱，孩子就會(huì)跟不上。

4、注意力不集中

2015年的一項(xiàng)研究表明：學(xué)習(xí)成績不好的孩子，注意力（專注）問題占65%。雖然到了青春期，部分的孩子注意力問題會(huì)得到改善，但仍然有30%的孩子問題會(huì)伴隨終身，影響其未來的工作、社交，甚至是戀愛、婚姻、家庭。

孩子上三年級(jí)成績差了怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問題的時(shí)候，他對(duì)于學(xué)習(xí)、生活是有自己的主張想法的，這也是一個(gè)成績的加分點(diǎn)。但是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭取，沒有成功是不勞而獲的。作為父母，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管學(xué)了多少，只要有收獲就足夠。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

很多父母看到孩子成績下降后，第一反應(yīng)就是想著怎么懲罰孩子，責(zé)罵孩子不聽課、笨等等，這不僅會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心受傷、還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以作為老師、家長，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，糾正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

3、陪伴孩子閱讀

陪伴孩子閱讀有利于孩子專心看書，也利于孩子在不認(rèn)識(shí)字時(shí)能夠及時(shí)的詢問，以增加閱讀量，開拓眼界。

4、三年級(jí)多理解應(yīng)用

三年級(jí)開始后，孩子就從基礎(chǔ)應(yīng)用轉(zhuǎn)換為理解應(yīng)用。拿一二年級(jí)與三年級(jí)的數(shù)學(xué)做例子，一二年級(jí)的題通常是求和、求差、求積等基礎(chǔ)運(yùn)用，三年級(jí)的則是理解應(yīng)用。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，家長需要從實(shí)際出發(fā)。讓孩子先理解后做題，才能提高孩子的成績。