不少高中生都有厭學(xué)情緒，有的輕微，有的嚴(yán)重，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如娛樂來(lái)的吸引人，而敏感的青少年更容易被外界各種挫折影響封閉自己，拒絕上學(xué)、拒絕和同學(xué)來(lái)往，更加不愿意去學(xué)校。高中生厭學(xué)怎么開導(dǎo)？

高中生厭學(xué)怎么開導(dǎo)？

1、不能代替老師的職能

有一些家長(zhǎng)喜歡像學(xué)校老師那樣，對(duì)孩子教這教那。結(jié)果有的知識(shí)因父母已教過(guò)，孩子在上課時(shí)就不聽老師講課，思想開小差，導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。有的家長(zhǎng)用一、二十年前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)教孩子，結(jié)果孩子反而被父母越教越差。所以在一般情況下，父母最好不要代替教師的職能教這教那。提高效的學(xué)習(xí)策略和技巧。

2、教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是取得成功的重要條件。因此，父母應(yīng)多給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，如介紹各科學(xué)習(xí)方法，怎樣審題，怎樣思考判斷;介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法。

3、不要布置額外作業(yè)

有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，關(guān)心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)就是在孩子完成作業(yè)后，再對(duì)孩子布置一些額外的作業(yè)，自以為只有這樣才能把孩子的成績(jī)搞上去。其實(shí)這是一種誤解，結(jié)果往住是得不償失。因?yàn)椋⒆拥淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)較重，如果再加碼，就會(huì)引起孩子反感，沖淡孩子學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，過(guò)多的占去孩子正當(dāng)?shù)耐嫠r(shí)間，影響孩子的身體健康。故而這種方法是不足取的。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多事實(shí)證明，凡在學(xué)習(xí)上確有成就的學(xué)生和他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相連的。父母在孩子學(xué)習(xí)中指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)是從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將會(huì)使孩子終身受益。

一般說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括四方面：

一是預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣。即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè);

二是做作業(yè)習(xí)慣。獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

三是認(rèn)真聽課、積極思維習(xí)慣。課堂教學(xué)是傳授文化知識(shí)的主要途徑，上課認(rèn)真聽講，積極思維是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳選擇;

四是不懂就問的習(xí)慣。不借裝懂，永遠(yuǎn)不懂，滿足于一知半解，難以牢固地掌握知識(shí)，如有不懂的問題。應(yīng)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教，直至搞懂。

高中生厭學(xué)的原因：

一丶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難。

孩子.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難.，有可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。我們要從培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，記筆記，課下獨(dú)立完成作業(yè)等好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，樹立學(xué)習(xí)信心。

二、缺乏學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō):"興趣是最好的老師。"學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也好。相反，如果一個(gè)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)缺少積極性，主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很差。所以，我們要和孩子耐心細(xì)致的溝通，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

三、不適應(yīng)老師的教學(xué)，或是不喜歡某個(gè)教師。

我們要耐心和孩子溝通，人無(wú)完人，老師是針對(duì)全體學(xué)生教學(xué)，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，更不可能從我為中心，圍著我們轉(zhuǎn)。我們要主動(dòng)適應(yīng)老師，而不能要求老師適應(yīng)我們。畢竟我們是要適應(yīng)社會(huì)的，我們不可能要求社會(huì)以我們?yōu)橹行模瑸槲覀兎?wù)。英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò):"適者生存，不適者淘汰。"

四、不適應(yīng)新環(huán)境，人際關(guān)系不和諧。

有的孩子到了新環(huán)境有些不太適應(yīng)，又缺少知心朋友交流，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們要鼓勵(lì)孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快乖和身邊的同學(xué)熟悉起來(lái)，主動(dòng)和老師，同學(xué)交流，解決生活和學(xué)習(xí)中的困惑，分享快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心！